必修1 第三单元 第9讲 光合作用与能量转化-【导与练】2024高考生物一轮复习高中总复习第1轮课时作业（新教材，人教版）

第9讲　光合作用与能量转化 一、选择题 1.(2022·河北张家口一模)叶绿体是植物细胞中的重要结构,下列相关叙述不正确的是(　　) A.散布在细胞质基质中的叶绿体,其形态和分布是静止不动的 B.叶绿体内膜和外膜的成分和结构相似,都具有选择透过性 C.叶绿体基粒由多个类囊体组成,极大地扩展了受光面积和色素附着面积 D.叶绿体基质中存在的少量DNA可通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成 2.(2022·湖南衡阳一模)下列有关光合作用原理和应用的叙述错误的是(　　) A.叶绿体中光合色素吸收的光能可用于将水分解成氧和H+ B.在暗反应阶段中,从外界吸收进来的二氧化碳,不能直接被NADPH还原 C.提高白天与夜间的温度,有利于增加大棚蔬菜产量 D.适时进行灌溉可以缓解作物的“光合午休”程度 3.厌氧型绿硫细菌以硫化物为氢供体进行光合作用,是最古老的光合细菌之一。如图表示绿硫细菌的光复合系统参与的代谢过程简图。下列叙述错误的是(　　) A.绿硫细菌的光复合系统含有色素和蛋白质 B.绿硫细菌能为生态系统中其他生物提供氧气和有机物 C.培养绿硫细菌时不需要通入氧气也无需提供有机碳源 D.图示过程实现了光能到化学能的转化 4.希尔从细胞中分离出叶绿体,并发现在没有CO2时,给予叶绿体光照,就能放出O2,同时使电子受体还原。希尔反应是2H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+O2。在希尔反应的基础上,阿尔农又发现在光下的叶绿体,不供给CO2时,既积累NADPH也积累ATP;进一步实验,撤去光照,供给CO2,发现NADPH和ATP被消耗,并产生有机物。下列关于希尔反应和阿尔农发现的叙述正确的是(　　) A.光合作用释放的O2来自CO2而不是水 B.NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体薄膜上 C.即使没有CO2,光反应过程依然可以进行一段时间 D.光合作用不需光也可为有机物的合成提供ATP和NADPH 5.(2022·广东江门模拟)为探究月季紫红叶片中的色素种类和性质,某实验小组使用不同的试剂作为层析液对该叶片色素提取物进行分离,结果如图,以下分析错误的是(　　) A.甲组的实验结果说明在该组层析液中各种色素的溶解度差异较大 B.光合色素易溶于无水乙醇,因此无水乙醇适用于光合色素的分离 C.分析甲、乙组实验结果可排除紫红色素属于类胡萝卜素的可能性 D.分析丙组实验结果可推测紫红色素可能是位于液泡的水溶性色素 6.(2022·河南濮阳模拟)已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 ℃和30 ℃,如图所示曲线表示该植物在恒温30 ℃、适宜CO2浓度时光合速率与光照强度的关系。下列叙述错误的是(　　) A.若光照增强,则短时间内植物叶肉细胞中C3的含量降低 B.若CO2浓度降低,则d点向左下方向移动 C.d点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体 D.将温度调节到25 ℃(其他条件不变),图中a点将向上移动,b点将向右移动 7.(2022·海南海口模拟)光合作用的卡尔文循环可分为羧化、还原和再生3个阶段,如图所示。下列有关说法错误的是(　　) A.RuBP是一种五碳化合物 B.图中羧化表示CO2的固定过程 C.CO2浓度突然降低,PGA/RuBP的值减小 D.卡尔文循环的3个阶段均直接受光反应影响 8.(2022·河南郑州模拟)为探究有机锗(Ge)对正常植株以及盐胁迫植株的影响,科研人员以大蒜幼苗为材料进行了相关实验,其实验处理如下表,部分实验结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) 组别 叶面喷施 根部浇灌 CK 纯净水 纯净水 Ge 0.60 g·L-1的 有机锗溶液 纯净水 NaCl 纯净水 150 mmol·L-1 NaCl溶液 Ge+ NaCl 0.60 g·L-1 的有机锗溶液 150 mmol·L-1 NaCl溶液 A.设置CK组的目的是作为对照实验 B.NaCl组叶绿体中合成的活跃化学能最少 C.正常大蒜苗添加Ge能促进光合速率 D.Ge能缓解盐胁迫对大蒜幼苗的不良影响 9.(2022·贵州贵阳一中模拟)某同学用一定浓度的 NaHSO3溶液喷洒到小麦的叶片上,短期内检测到叶绿体中C5的含量增加,C3的含量减少。以下是对NaHSO3溶液作用的推测,最不可能的是(　　) A.促进叶绿体中C3的还原 B.促进光能转变为活跃的化学能 C.抑制叶绿体中CO2的固定 D.抑制光反应中水的光解产生NADPH 10.(2022·四川成都模拟)将黑暗中制备的离体叶绿体加到含有DCIP(蓝色)、蔗糖和磷酸缓冲液(pH为7.3)的溶液中并照光。溶液中的水在光照下被分解,除产生氧气外,产生的另一种物质使溶液中的DCIP被还原,颜色由蓝色变成无色。下列叙述正确的是(　　) A.加蔗糖的目的是为叶绿体提