第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固（配套教案）-【中职专用】《中国历史》同步精品课堂（高教版2023•基础模块）

课题名称 第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 授课 班级 教学内容分析 本课《第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固》是统编版中职历史教科书《中职历史——基础模块》第二单元“秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”的第4课； 本课设置了4个子目：子目一为“西汉建立和文景之治”，该子目讲述了西汉的建立，在无为而治之下，出现文景之治；子目二为“西汉的强盛”，该子目讲述了从汉高祖到汉武帝时期巩固统一的措施，着重分析汉武帝巩固统一的措施，在汉武帝的措施之下，汉朝进入强盛时期；子目三为“东汉的兴衰”，讲述了西汉的灭亡和东汉的兴衰；子目四为“丝绸之路与两汉对西域的管辖”，讲述了对西域的管理以及丝绸之路的开拓，丝绸之路的开通，中国与世界建立联系。汉王朝的一系列制度措施，为后代所继承和发展。 学情分析 中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控 教学目标 1. 知识目标： 知道汉朝巩固统一的措施；认识丝绸之路开通的意义 2. 能力目标： 能够通过历史图片和材料分析，说出汉朝巩固统一的措施；锻炼从历史材料中分析问题的能力 3.素养目标： 认识到汉朝统一多民族国家的发展，培养中华民族爱国情怀 教学重点 汉朝巩固统一的措施 教学难点 认识到汉朝统一多民族封建国家的巩固及其在中国历史上的意义 教学准备（教学资源） 学习通、历史图片、视频 教法 材料分析法、讲授法、谈话法 学法 小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 分好小组 课前预习 便于课堂任务的完成 引入 5 分钟 播放视频：揭秘刘邦的王者之路！ 回答问题 通过播放视频引起学生的兴趣，激发学生参与课堂的积极性。 任务1 10 分钟 （活动、案例等设计选择与专业相关的内容） 一、西汉建立和文景之治 1、 观察材料，汉初的社会状况是什么样的？ 2、 思考：面对这种残破局面，汉初施政者的统治方针如何调整，结果如何？ 3、教师讲述文景之治相关知识 回答问题 小组讨论回答 观察图片并思考 1、展示材料和图片，锻炼学生从历史地图中提取有效信息的能力，让学生认识到汉初的社会状况 任务2 10 分钟 二、西汉的强盛 1、郡国并行制的好处和意义？ 2、教师讲述汉景帝解决王国问题的措施和结果 3、展示材料，汉初的措施适合现在的社会状况吗，汉武帝该怎么做？ 4、教师分别讲述汉武帝在政治、经济、军事、文化、交通方面的措施 5、教师总结引导学生思考：汉武帝巩固统一的措施有什么意义？ 思考问题 观看视频，分析材料 梳理学生知识 播放推恩令视频，提高学生的学习兴趣，从视频中分析推恩令的作用 任务3 10 分钟 三、东汉的兴衰 1、教师引导学生分析西汉末年的社会状况——王茂篡汉 2、教师总结东汉光武中兴的措施 3、通过史料和图片分析：东汉衰亡的原因有哪些？ 四、丝绸之路与两汉对西域的管辖 1、播放视频，教师讲述张謇——海淘带货第一人，引出张骞通西域 2、思考通西域的过程中会遇到哪些困难？通西域带来的影响？ 3、讲述丝绸之路的意义 1小组讨论，完成任务，分享讨论结果。 3. 聆听 小组讨论并回答 思考问题 通过讲解什么是外戚，吸引学生兴趣；让学生明白西汉末年的社会状况 通过海淘带货第一人，吸引学生兴趣，引导学生进一步探索张骞通西域的故事 评价总结 5 分钟 教师总结 学生反思 梳理学生所学知识 课后作业 1、 完成练习题 2、 提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享 教学反思 反思与不足： 1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。 2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 $$