8-1《梦游天姥吟留别》课件42张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

导 入 台湾著名诗人余光中曾这样评价：“酒入豪肠，七分酿成了月光； 余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。” 杜甫评价他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 他就是？ 梦游天姥吟留别 李白 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 教学目标 了解李白的思想性格，感受诗歌的艺术特色。 理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，学习诗人超脱的精神和傲岸不屈人格。 熟背全诗。 理解李白思想的诞生： 14岁 立志“安社稷、济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 李白应召入京，只做词臣，并不受重用，醉中命高力士脱靴得罪权贵，受到排挤，被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻就此破灭，怀着极度悲愤惆怅的心情离开了京城。 写作背景 离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，临行作本诗，留赠给友人 借以？ wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 思考题目 1、本文内容是虚还是实？ 2、写的内容是？ 虚 天姥山 梦游天姥吟留别 梦游天姥吟留别 古体诗的一种体式，其章节、句式和格律一般比较自由，以抒情为主 说明本诗写作目的，是临别时留下的赠言，暗示了这是一首送别诗 别名：梦游天姥山别东鲁诸公 诵读文本，探究文意 文本共三段，读文，联系注释，疏通文意 试着简要概括每段段意 梦游天姥吟留别 海客/谈瀛yínɡ洲，烟涛/微茫/信难求。越人/语天姥mǔ，云霞/明灭/或可睹。天姥/连天/向天横，势拔/五岳/掩赤城。天台/四万/八千丈，对此/欲倒/东南倾。 我欲/因之/梦吴越，一夜/飞度/镜湖月。湖月/照我影，送我/至剡shàn溪。谢公宿处/今尚在，渌lù水荡漾/清猿啼。脚著Zhuó/谢公屐jī ，身登/青云梯。半壁/见海日，空中/闻天鸡。千岩万转/路不定，迷花倚石/忽已暝mīng。熊咆龙吟/殷yǐn岩泉，栗深林兮/惊层巅。云青青兮欲雨，水澹dàn澹兮生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉fēi，訇hōnɡ然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷/而来下。虎鼓瑟兮/鸾luán回车，仙之人兮/列如麻。忽魂悸jì/以魄动，恍惊起/而长嗟jiē。惟觉时之/枕席，失向来之/烟霞。 世间行乐/亦如此，古来万事/东流水。别君去兮/何时还？且放白鹿/青崖间，须行即jí骑qí/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜？ 1、全诗以 为线索 “梦” 文本探究 壹 入梦的原因是____________________ 贰 叁 肆 由现实转入梦境的过渡句是__________________ 由梦境转入现实的部分是__________________ 揭示全诗主题的两句诗是____________________ 整体感知 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 第一段 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 海客谈瀛洲，烟涛 微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭 或 可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 确实、实在 谈起 也许 形容词作动词，遮蔽 天姥山 超出 偏斜，倒下 大意：航海的人谈起瀛洲，（大海）波涛渺茫，（瀛洲）确实难以找到;吴越一带的人谈起天姥山，此山在云霞忽明忽暗时也许可以看到。天姥山与天相连遮蔽天空，山势高过五岳,遮掩了赤城山。天台山虽高四万八千丈，对着这天姥山，天台山就好像要拜倒在它的东南面一样。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 第一段 瀛洲难求 天姥可睹 烟涛微茫 向天横 拔五岳 掩赤城 天台倾 对比 联想 神秘美妙、峻拔雄伟 无限向往 第一段总结： 本节总写天姥山的高峻、雄伟、神奇，这是入梦之由。 夸张 衬托 壹 入梦的原因是“海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾。” 贰 叁 肆 由现实转入梦境