1.2 积极维护人身权利 教案-2022-2023学年高中政治统编版选择性二法律与生活

《积极维护人身权》教学设计 一、教材分析 维护人身权，贴近学生生活。学生法律意识、权利意识增强，积极维护自己 的人身权。 维护人身权，贴近社会实际。社会上许多新闻报道都涉及到这个敏感话题， 接地气。 正是基于这个生活体验，教材介绍了民法的两大类基本民事权利，依次介绍 了人身权和财产权。学生学好本节课知识，有助于学习其他法律知识。 二、学情分析 学生对于枯燥费解的法律知识兴趣不高，理解有点难度。 学生普遍会死记硬背，缺乏灵活运用，不能从书本中走出来，解决实际问题。 三、教学目标 (一)学习目标 1.生命健康权 2.姓名权、肖像权、名誉权、隐私权 (二)核心素养目标 政治认同：认同我国尊重和保护人权的政策，积板维护人身权利是民法的重要内 容。 科学精神：理解人身自由和人格尊严的内涵及其重要性。 法治意识：依法维护自身合法权益，尊重他人的人身权利和自由。侵犯他人人身 权利应当依法承担法律责任。 公共参与：在社会生活中依法保护自己的合法权益，在互联网活动中善于依法保 护自己的个人信息。 四、教学重点难点 重点：了解人身权利的内容与法律保护 难点：如何依法行使民事权利，侵犯他人合法民事权利应承担民事责任 五、教学方法与手段 教学方法：情境教学法，观察发现、启发引导、相互讨论。启发、引导学生认真 观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想：提供给 学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解：引导学生进 行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。 教学手段：电子白板和黑板的有机结合，课件和导学案的有机融合。其目的是充 分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 六、教学过程 导入 教师：上课之前，老师先做个小调查，今年你们有没有交保险费（人身险），交了 多少？你认为交保险费的目的是什么？ 学生进行回答 教师：我们交保险费（人身保险）主要是为了为保护身体健康，提供经济方面的保 障。那我们的人身权有没有法律方面的保障？ 教师：有，《中华人民共和国民法通则》就是我们维护人身权的重要保障。下面 请同学们跟着老师走进小黄的故事。 新课讲授： PPT展示： 青春遇见小黄的那些事儿（一） 1997年小黄在某乡镇中学读初二，由于和同桌小邱同时暗恋同班女生小叶，产 生隔阂并演化为激烈的矛盾。有一天，小邱向小叶表白，并污蔑小黄是个小偷， 于是小叶同意与小邱交往。小黄得知情况后，伙同小龚将小邱骗至校外暴揍一顿， 导致小邱肋骨骨折。小邱被送至医院后住院两个月，共花费两千余元。后经学校 调解，所有医疗费由小黄和小龚共同负责赔偿。 小黄不由地叹气：生命诚可贵，“爱情”价太高。 合作探究：请你分析此案中小黄和小龚付出惨痛教训的原因。 学生进行思考，和小组成员讨论，然后进行回答。 教师对学生的回答进行评价和总结。 教师：生命权、身体权和健康权是一个人最基础的权利。生命是自然人最高的人 身利益，身体是承载生命健康的物质载体，自然人的身心健康既关系到个人的生 活质量，也关系到社会的发展。民法典把这三项权利置于人格权编的前列。侵犯 他人生命权、身体权、健康权的，应当承担法律责任。所以小黄和小龚殴打小邱 导致小邱肋骨骨折，侵害了小邱的生命健康权，应当承担法律责任。 PPT展示： 1、生命健康权 (1)生命健康权是一个人最基础的权利。 (②)民法通则规定，公民享有生命健康权：侵害公民身体造成伤害或死亡的， 应当赔偿医疗费、误工费、伤残补助费、丧葬费等。 相关链接： 根据民法典的规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通 费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少 的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金：造成死亡的，还应 当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。 教师板书： 生命健康权 PPT展示： 青春遇见小黄的那些事儿（二） 小黄初中毕业后便只身去了温州，到一家餐馆学习厨艺，几年后成长为大厨，很 受老板器重。2012年与温州女子小张相识，并一见钟情。等定亲之日，小张父 亲给小黄家里包了个大红包（十万现金），要求小黄（家中还有个小四岁的弟弟）入 赘，以及改姓张。小黄为了“爱情”答应了小张父亲的要求。小黄父亲当即表示 反对。小黄却认为姓只是一个代号而已，无所谓。 合作探究：此案例中，小张父亲的要求有无过错，为什么？你是力挺小黄父亲还 是支持小黄本人的观点，请简要说明理由。 学生进行思考，和小组成员讨论，然后进行回答。 教师对学生的回答进行评价和总结。 教师：姓名权是自然人对其姓名享有的人身权利。自然人有权依法决定、使用、 变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。任何组织或者个人 不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。一般来说，未成年人由父母 决定其姓名，