1.2 地球的运动 第一课时 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

课题 地球的运动 课时 第一课时 上课时间 一、 知识与技能 1、运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 2、结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 过程与方法 1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点（绕转 教学目标 中心、方向和周期)。 2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关 系。 三、情感、态度与价值观 在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。 教学重点 地球自转的定义、方向、周期和地理现象。 教学难点 由地球自转产生的时差现象。 重点关注 学生 教学材料：PPT课件，地理图册、地球仪、三维地球仪动画 教学准备 个性教案 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 (课后反思) 结合中国空 间站全景相机 导入：出示中国空问间站航天员出舱时太空摄像机拍摄的 拍摄的地球自 激趣导入 地球自转视频。 转视频，旨在 教师：刚才我们从太空视角欣赏了地球的自转，非常壮 目标定向 激发学生学习 观，这节课我们一起走近地球的自转。 兴趣，渗透学 生的民族自豪 感。 观看地球运动视频（或三维地球仪软件演示），自学思 观看视频， 考问题： 自学地球自转 1、地球运动的方式有几种？ 的方向、周期。 2、地球沿什么方向绕地轴自转？ 校本（学 师：地球运动的形式包括自转和公转，这节课我们先 案)或课件 起来了解地球的自转。 知道侧视 微课引领 思考以下问题： 图、俯视图中 自主学习 1、生活中哪些现象可以证明地球自转的方向呢？ 怎样正确表示 2、在极地上空观察地球的自转，方向又是怎样的呢？ 地球自转的方 3、自转一周的时间是多少？每小时转多少度？ 向。 我们为什么感觉不到地球在转动？ 实验探究1：地球自转特点 合作讨论， 在老师的指导下，小组成员转动地球仪，观察讨论 运用地球仪， 合作（活 地球自转的特点（绕转中心、方向和周期）。 直接感知地球 动)探究、 学生观察地球自转示意图，回答问题。 自转特点。 个性展示 教师介绍：地球绕地轴的旋转运动，叫做地球自转。在 自转过程中，地轴始终指向北极星方向。 教师提出问题：请大家观察地球自转示意图，地球沿什 么方向绕地轴自转？ 共同得出结论：地球自转方向自西向东。 教师将地球仪放置于水平桌面上，保持地轴指向北 极星方向，用手缓缓转动地球仪来演示地球的自转。教 师指导学生使用地球仪模拟地球自转现象。 循序渐进， 学生运用地球仪演示地球自转，思考：在北极上空俯祝， 层层递进，引 地球呈顺时针方向旋转还是逆时针方向旋转？若在南极 导学生认识地 上空俯视呢？观察地球自转的方向是什么？ 球自转的特 学生用地球仪演示地球自转，说出侧视和俯视角度 点。 的地球自转的方向。 师生共同得出结论：从侧视的角度来看，地球的自转 方向为自西向东。从北极上空俯视，地球自转方向为逆 时针方向。从南极上空俯视，地球的自转方向为顺时针 方向。 教师布置任务：请大家结合刚才所学，在任务单上绘 出地球自转方向的侧视图、北极俯视图、南极俯视图。 学生在任务单上标注不同视角的地球自转方向。 堵檐出地球自修方内的侧视图，多机修记国。南积俯记园 自西向东，北逆南顺 过渡：地球自转给我们的生活带米哪些影响呢？ 实验探究二：地球自转产生的现象 教师展示太阳照射 地球示意图，提出问题： 地球是不发光、不透明 的球体。在静止状态下， 地球表面向着太阳的一 面和背着太阳的一面各 有什么现象？ 合作讨论：结合P11文字、图114，思考：如果地球是 一个透明的球体会有白天、黑夜之分吗？ 小结： 昼夜现象产生的原因是地球是一个不发光、不透明的球 体。 这部分知 昼夜交替产生的原因是：地球是一个不发光、不透明的 识是本节的难 球体，且地球在不停地自转。 点，通过巩固 注：区分昼夜现象和昼夜交替概念。 训练，加强学 读图117，看图思考，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问 生的理解。 候时，为什么会有时间的差异？ 畅格。上杆： 族端。晚上好！ (长明板药》 (中国出享) 教师进一步提出问题：结合所学，北京的畅畅想要给 远在美国纽约的姨妈打电话，何时打电话？应该如何问 候呢？ 学生观察图片或在地球仪上找到北京和纽约的位置， 观察两地时间差异，回答问题。 数师总结：本节课我们认识了地球运动中的自转现 象。地球围绕地轴不停地自西向东旋转，自转的周期为1 天，产生了昼夜交替现象，还使得地球上同一时间不同 将本节课 地点出现时间差异。指导学生完成任务单知识归纳及课 的内容进行梳 (教师)点 堂练习。 理，让学生的 拨释疑、总 思路更加清晰 结思变 项目 自转 明了。 旋转中心 地轴 方向 自西向东（北逆南顺） 周期 1天（