1.1 地球与地球仪 第三课时 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

[在此处键入] 课题 地球与地球仪 课时 第三课时 上课时间 一、 知识与技能 1、学会在地球仪和地图上正确判读经度和纬度，初步认识经纬网： 2、能利用经纬网给任何地点定位。 教学目标 过程与方法 能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线、经纬度的特点。 三、情感、态度与价值观 了解经纬网定位在实际生活中的广泛用途，形成科学的世界观。 1经线和纬线，经度和纬度的分布规律： 教学重点 2划分南北半球、东西半球的依据： 3.读经纬网地图，能判读经度和纬度及半球位置。 教学难点 读经纬网地图，能判读经度和纬度及半球位置。 重点关注 学生 教学准备 教学材料：PPT课件，地理图册，地球仪 个性教案 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 (课后反思) 6月18日，一艘对泰坦尼克号残骸进行探险旅游的小 型潜水器在加拿大东部海域失踪。这艘潜水器上面载有5 人，包括英国亿万富豪哈丁。美国和加拿大的海岸警卫队正 能够有效吸 在相关海域进行搜救。 教师提出问题：当发生海上事故，如何快速确定事故发生位 引学生，注 意，从而激 置展开营救？教师进一步引导：在教室里，你如何描述自已 激趣导入 发学生的求 的位置让老师迅速找到你？ 目标定向 知欲，主动 师生共同得出结论：用排、列的方式可以快速定位。在 探索新知， 地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。地球表面任 激发学习兴 一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。通 趣。 过上节课我们认识了地球仪上的经线、纬线的基本特点，发 现地球仪上的经线、结线是数不清的，有无数条，为了区分 它们，有了经度，纬度，下面就让我们一起来认识一下吧。 通过阅读课本，自主完成下列问题。 一：纬线和纬度 1,什么是纬线？纬线是半圆还是圆？长度是否相等？纬线 指示什么方向？ 校本（学 2、最长的纬线是哪条纬线？它是几度纬线？ 案)或课件 3、北纬用什么字母作代号？南纬用什么字母作代号？ 微课引领 4、南北半球的分界是哪条纬线？ 二：经线和经度 自主学习 1、经线是圆还是半圆？所有经线的长度是否相等？经线指 示什么方向？ 2、本初子午线是几度经线？从本初子午线向东、向西各划 分多少经度？ 3、西经180度经线和东经180经线是几条经线？ [在此处键入] 4、东经和西经各用什么字母作代号？ 5、东西半球划分的界线是哪两条经线？为什么？ 活动一：纬线和纬度 观察地球仪，认识纬度在地球上的划分。 提问：俗话说，万丈高楼平地起，地球仪上的纬度起点也是 从0°开始排列的，那么，0°纬线在哪里？它是一条怎样 的特殊纬线呢？ 归纳总结： 合作讨论， 0°纬线位于地球仪的中部，就是我们熟悉的赤道线，在前 共同探讨纬 面的学习中，我们已经知道，它是地球仪上最长的纬线。由 度分布的特 于这一特殊的属性，赤道成为人们关注的对象，一些有赤道 穿过的国家和地区，常常建一些所谓的“赤道纪念碑”来一 起人们的关注，如，教材P6页图1.？“基多赤道纪念碑”。 提问：确定了赤道是0°纬线，那么，其它的纬线度数又是 如何标定的？纬度是如何变化的？最大的纬度是多少？在 什么地方？ 归纳总结： 1.纬线的度数范围是0°-90°，赤道为0°，南北校点是 90°： 问题引导学 2.纬度从赤道向南北两极逐渐递增，最大的纬度为90°。 生思考总 3.赤道以南称为南纬，赤道以北称为北纬，人们还利用英文 结，提高分 合作（活 “南”“北”的单词首字母“N”和“S”作为代号，分别表 析归纳能力 动)探究、 示北纬（度）和南纬（度）。 个性展示 补充：赤道以南为南半球，赤道以北为北半球。 数师承转： 地球仪上有无数条纬线，同样也有无数条经线，那么，人们 是如何来区分地球仪上的经线的呢？ 归纳总结： 0°经线是地球上计算经度的起算经线，又叫本初子午线， 这是一条人为造就的特殊经线，请大家通过资料来了解这条 特殊的经线。 提问： 确定了赤道是0”经线，那么，其它的经线度数又是如何标 定的？经度是如何变化的？最大的经度是多少？在什么地 方？ 归纳总结： 1、经线的度数范围是0°一180°，本初子午线为0°，本 初子午线对面经线是180°它们共同构成一个经线圈： 2、经度从本初子午线向东、西方向逐渐递增，一直到最大 的180”经线（东西向的经线重合）。 3、本初子午线以东称为东经，以西称为西经，人们同样利 用英文“东”“西”的单词首字母“E”和“W”作为代号， 分别表示东经（度）和西经（度）。 提问：东西半球的划分也是以0°经线为界吗？ 东半球：20°W向东到160°E 西半球：20°W向西到160°E 口诀：小小为东，大为西。 (思考，东西半球以20°W和160°E为分界线的原因。) 利用口诀加 强理解与记 忆 1、纬度： 起始度数：赤道0 苑围：0°90° 再次理解重