1.1. 地球与地球仪 第二课时 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

[在此处键入] 课题 地球与地球仪 课时 第二课时 上课时间 一、 知识与技能 1、运用地球仪，知道地球仪的构成，并能够比较和归纳经线和纬线的特点。 二、 过程与方法 教学目标 1、能够运用观察、对比等方法在地球仪上探究经纬线特点： 2、利用海洋球动手绘制经纬线： 三、情感、态度与价值观 1、通过探究活动以及小组学习，初步养成善于与人交流、分享与协助的习惯。 教学重点 准确辨认经线和纬线。 教学难点 掌握经纬线特点，能够进行对比分析。 重点关注 学生 教学准备 教学材料：PPT课件，地理图册，地球仪，气球，马克笔。 个性教案 学环节 教学内容及教师活动 学生活动 (课后反思) 师：同学们，在字宙中有一颗充满生机的蔚蓝色星 球，也就是我们人类生存地，地球。通过上节课的 学习，我们知道了地球是一个两级稍扁，赤道略鼓 的不规则球体。我们也了解到地球半径达到六千多 回顾旧知，由浅入 于米，很明显，我们无法看到地球的全貌。那么我 激趣导入 们应当怎么去学习地球呢？这里就需要借助我们地 深，通过问题，激 目标定向 发学生的求知欲， 理的一个学习工具，有同学知道是什么吗？ 激发学习兴趣。 生：地球仪 师：（展示地球仪），回答得很好，为了方便认识 地球，人们仿照地球的形状，按一定的比例将它缩 小，制作出了地球的模型，这就是地球仪。 教师转承：请同学观察地球仪，它和我们真实的地 球有什么区别呢？真实的地球是一个不规则的形 状，极半径和赤道半径差距不大，按比例缩小以后， 观察地球仪，初步 这个差距可以忽略不计，所以我们地球仪是一个规 了解地球仪上的地 则的球体。接下来，我们就来观察研究地球仪的结 理事物。 构内容。 校本（学 活动一：请同学们观察地球仪，熟悉地球仪上的基 本构成。 案)或课件 微课引领 每个小组一个地球仪，学生们观察、说出地球仪表 自主学习 面的基本构成，指出不同类型的地球仪反映的地理 事物的不同等。 小结：通过刚才的观察学习，我们可以看到，在地 球仪上，人们用不同的颜色、符号和线条来区分陆 地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的 位置、形状及名称等等，不同类型的地球仪，反映 地球的事物特点也不同，各有侧重，我们正是利用 地球仪的这些便利构成，来认识和了解地球表面上 [在此处键入] [在此处键入] 的各种事物及其分布等。 活动二： 请同学们观察地球仪，找出下列事物并在地球仪上 用彩色笔进行标注：北极、南极、地轴，经线、纬 线。讨论、思考下面问题： 1、什么是地轴、北极和南极？ 2、什么是经线和纬线？ 3、这些点和线之间的相互关系如何？ 小结： ①地轴是从地球内部穿过地心的 假象的轴。 ②地球仪上的点：北极点是地轴与 地球仪最北端的交点，南极点是地 轴与地球仪最南端的交点。 ③初步认识经线和纬线 活动三：利用马克笔和气球，绘制经纬线。 通过动手绘制 通过绘制经线纬线，我们可以看到经线纬线相互 经纬网，可以更加 合作（活 动)探究、 交织形成了网状结构，也就是经纬网，那么同学们 直观地看到经纬网 继续思考，从不同的角度看到的经纬网长什么样子 在不同视角下的样 个性展示 的呢？ 子。 小组合作，绘制从不同视角看到的经纬网的样子。 (教师)点 拨释疑、总 结思变 (学生)反 现在我们对地球仪有了初步的认识和了解，课 通过制作地球 馈训练、综 后请自己动手制作一个筒单的地球仪，绘制好经纬 仪，锻炼学生动手 合创新 线，并思考一个问题：我们地球上并不存在经线纬 能力的同时加深对 线， 地球仪上的经线纬线存在的意义是什么呢？ 经纬线认识。 [在此处键入]