Unit4 We love animals Part B （教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit4 We love animals. 一、教材分析 本节课的内容是通过呈现动物园动物的情景图来进行zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey的词汇教学，以及在恰当的语境中使用What’s that? It’s a/an…来进行信息的交流。本课贴近学生的生活实际，以词汇教学为主线、兼顾语言结构，操作性与趣味性强，通过各种课堂活动可激发学生生活经验、启发学生思维，让学生参与到教学中。 二、学情分析 本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，对英语有着浓厚的兴趣，学习积极性比较高。本课内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，我在课堂上为学生创造了大量的听、说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能。 三、设计理念 本课根据英语学科核心素养的基本理念进行设计，帮助学生提高语言能力，注重培养学生的逻辑性和创造性的教学思想，能够通过本课的学习，激起学生了解动物、热爱动物、保护动物的欲望。本课以教学文本为载体，针对三年级学生的语言能力特点，循序渐进的创设生动、真实、有趣的语言环境，在激发学生发散思维、敢于表达的同时，不断渗透学习策略。 四、教学目标 1、Knowledge Aims: (1)Students can listen、say and read the new words: zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey. (2)Students can listen、understand and read the key sentence patterns: What’s that? It’s a/an… 2、Ability Aims: (1) Students can use the sentence patterns: What’s that? It’s a/an… in the real situation. (2)Students can listen、understand and do the actions: Act like a/an… (3) Students can communicate with each other by using key sentence patterns. 3、Emotion Aims: (1)Students can love animals and protect animals. 五、教学重难点 1、Teaching key points: （1）Students can listen、say and read the new words: zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey. （2）Students can listen、say and use the sentence patterns correctly: “What’s that? It’s a/an…” 2、Teaching difficult points: Students can know how to use “a/an” correctly in the sentences. 六、教学过程 Step1: Warming up (1) Greetings. (2)Sing a song. “Old Macdonald had a farm” (设计意图：1、课前打招呼，可以拉近师生距离、活跃课堂气氛。 2、歌曲导入，不仅可以提高学生学习的积极性而且为导入主题做铺垫。) Step2: Preview T: Look, this is a farm. There are many animals. I love animals, do you love animals? T: Today, I’ll take you to a place.(PPT呈现动物园大门的图片) T:What is it ?(teach zoo) T:Let’s go to the zoo. (设计意图：师生自由交流，创设去动物园的语篇，并在语篇中帮助学生明确教学主线，学生易于掌握、接受。) Step3:Presentation Let’s learn. (1)师带领学生边唱边走：Walking、walking、walking、walking.呈现猴子图片。 T: Look, what’s that? T: Yes, it’s a monkey.教师教授单词monkey，播放该单词的录音，学生齐读、开火车读。 T: What’s that? 教师板书并教授句型，并引导学生