Unit 4 My Family （教学设计）粤人版英语三年级上册

粤人版《开心英语》 Book 1 Unit 4 My Family教学设计 教学内容：Vocabulary 授课学生：三年级 教材分析： 本课时是Unit4第一课时词汇的教学内容，主要围绕家庭成员的词汇和询问家庭成员是谁的句型Who’s he? He’s my … Who’s she? She’s my…进行口语交际。由于家庭成员是与学生的生活息息相关的话题，因此能有效激发学生的学习兴趣。 三、学情分析 本课时的教学对象是活沷好动，表演欲强的三年级学生，大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣。他们虽然只是学习了3个单元的英语知识，但也有了一定的英语基础，能听懂一些简单的英语课堂指令，能用简单的英语进行会话。 四、教学目标 （一）语言能力目标 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的五个词汇：family, mother, father, sister, brother. 能熟练运用句型Who’s he ? He’s my… Who’s she ? She’s my…进行交际对话。 2. 语言技能目标： 听：（1）能借助图片和视频初步理解词汇和句型。 （2）能听懂课堂活动中的提问。 （3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。 说： (1) 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 （2）能根据话题要求进行简短的对话。 （3）能在在老师创设的情景中进行简单的对话。 读：（1）能认读所学词汇。 （2）能流利读本课句型，语音语调基本准确. 3. 学习能力目标 (1)通过问题设计引导学生主动学习，培养学生的自主学习的能力。 (2)通过课堂活动设计，培养学生运用语言进行交际的能力，进一步提高他们的口头表达能力。 (3)通过任务驱动，培养学生合作学习的能力。 (二）情感态度目标 1、通过先听，后模仿，培养学生良好的语感能力。通过表演活动和小组活动，培养学生合作精神，体会到用英语进行交际活动的乐趣，增强学生的自信心。 2、在教学中渗入情感教育，教育学生爱自己的父母，爱自己的家人。 教学重点和难点 教学重点： 掌握本课词汇family, mother, father, sister, brother. 并熟练表达句型Who’s he ? He’s my… Who’s she ? She’s my… 教学难点： he和 she 的区别。 六、教学设计思路 本课时以Gogo非常想念他的家人，所以播放了一段有关他的家人的视频，Tony ,Jenny问视频中人物是谁为话题，展开教学，逐层设计了“提问题、模仿秀、表演秀、玩游戏、唱歌、编歌”等“听说读唱演玩”多种形式的学习活动，让学生在学习中体会学习英语的乐趣，最终达到运用语言的能力。 七、教学过程 Step1 Warming up. 1. Free talk and review Hello, boys and girls! What’s this ? Is this a …? (设计意图：复习第三单元有关动物的词汇和句型) 2. Let’s sing a song.（What’s your name?） （设计意图：活跃课堂气氛，复习句型What’s your name? My name is…为下一步的提问引出my坐铺垫。 Step2. Presentation 1. You sang very well. Boy, what’s your name?提问一个男生 ( I’m …/I am…/My name is …)教 my （板书）Boy, what’s your name?（问第二个男生） His name is …We can also say : He’s …教he（板书）(开火车读) Girl, what’s your name? Her name is … We can also say : She’s…教she（板书）(开火车读) 2. Guess:区分 he she （设计意图：直观教学，以男生和女生的区别，结合学生喜欢的卡通人物，让学生辨别he和she ，突破难点。） 3. He’s Gogo. This is Gogo’s family. Today we are going to learn Unit 4 My Family（板书课题） （设计意图：以孩子们的朋友Gogo的家庭为话题，吸引他们的兴趣） 4. Gogo comes to Tony’s family. He misses his family very much. So today he turns on a video to watch his family. Please listen an