4.4 免疫学的应用（教学设计）-【上好课】高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第4节 免疫学的应用 年级 高二 授课时间 课题 第4节 免疫学的应用 教学目标 1．疫苗的作用是什么？为什么它能发挥这样的作用？ 2．器官移植面临哪些问题？该如何解决这些问题？ 教材分析 本节主要内容包括疫苗和器官移植两部分，他们之间没有严格的先后顺序，通过讨论、思考、批判性思维等活动，让学生可以全面正确地看待疫苗、器官移植所面临的问题和希望等，本节主要侧重渗透社会责任，但社会责任的担当需要重要概念及科学思维的支撑，因此教材在每个黑体字标题下，分别设计了一个思考讨论活动，通过这样的讨论活动，希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性的看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 引入 新课 【引入】某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了；而她听说接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹了。她对此很困惑：这到底是什么原因呢？ 讨论:为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？ 流感病毒极易发生变异、该同学注射的流感疫苗所预防的流感与她所患的流感可能不是同一个类型的，所以没有起到预防作用。 联系生活实际积极思考，回答老师的问题， 回答：变异 新课 教学 一、 疫苗 【引导思考】在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命。而免疫学正是在人类与传染病斗争的过程中发展起来的。 【引导分析】教师描述：我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。公元16世纪，中国人首先用人痘疫苗预防天花，为后来英国的外科医生詹纳（Jenner）发明牛痘疫苗奠定了基础。 观看视频《最早的疫苗源于中国》 1.疫苗的概念：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 2. 作用机理：接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体（以及相应的记忆细胞 ），从而对特定传染病具有抵抗力。 观看视频《疫苗的种类》，分析疫苗作用具有哪些特点 （1）特异性，接种一种疫苗一般只能预防由一种病原体引起的传染病。 （2）记忆性，免疫力能维持较长的时间。 【展示分享】阅读课本，总结疫苗的意义。 （1）到目前为止，疫苗仍是人类发明的对抗传染病的一件有效的武器，而且对某些疾病来讲，注射疫苗可能是唯一有效的预防措施。 （2）随着免疫学、生物化学的发展以及生物技术的不断改进，疫苗的研制和应用已扩展到许多非传染病领域，而且已经出现了治疗性制剂。 【思考讨论】 1、某同学接种了流感疫苗，大夫提醒他说：“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状。”为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 2、有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？请谈谈你的理由。 3.教材P83【旁栏问题】疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？ 疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情况下，引起免疫反应的并不是整个病原体，而是病原体所含有的抗原（具有抗原性即可）。 因此，可以利用病原体的某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗。随着免疫学、生物技术和分子生物学的发展，DNA 疫苗也已经在临床中使用。 分析老师所给图示，思考并回答老师提出的问题 根据相关资料，进行分析，了解疫苗的发明过程。 观看视频，了解中国是疫苗的起源国家。 明确疫苗的概念和作用机理 根据课本内容，总结疫苗的作用特点。 分享疫苗的意义。 小组内讨论，并回答老师所给问题。 新课 教学 二、 器官移植 【引导分析】观看视频，一分钟了解器官移植。 【明确概念】 1.器官移植：用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术。 2.意义：器官移植已经成为治疗多种重要疾病的有效手段。 【合作探究】 1.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 可能是没有考虑免疫排斥问题。 2.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？ 这是因为受体和供体的组织相容性抗原越一致，在进行移植时发生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活；如果配型不合适，发生排斥的可能性就大，就不适合移植。 【追问】 1：外来器官于机体来说相当于什么成分？ 2：器官移植面临的最大问题是什么？ 3.进行器官移植手术后，免疫系统会把外来的器官当作“非己”成分进行攻击，主要是什么免疫起作用？ 【教师强调】①人类白细胞抗原（HLA）：每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质，标明细胞身份的标签物质—组织相容性抗原，也叫人类白细胞抗原（HLA）。 ②免疫排斥：每个人的白细胞都能够识别HLA，区分自己和非己。正常情况下，白细胞不会攻击自身细胞。如果将异体的器官或组