12《坐井观天》（课件）-统编版语文二年级上册

第1课时 第2课时 坐井观天 坐在井底看天 第1课时 玩游戏：纸筒看黑板 你知道寓言是什么吗？ 寓言 文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。 助读资讯 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄 错 无边无际 大得很哪 抬头 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄 错 无边无际 大得很哪 抬头 yán dá hē kě jì huà nɑ nònɡ tái cuò ◇ 多种形式认读生字。 读一读 字词识记 井 渴 沿 话 答 际 观 喝 氵 口 曷 渴 喝 写一写 观 沿 渴 喝 话 际 左右结构 上下结构 答 独体 井 按字的结构分类 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽。右下部先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。 kě 渴 氵 重点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右 左窄右宽。“ 阝”的横撇弯钩要写得小；“示”第四笔是点。 jì 际 阝 默读课文，思考下列问题。 寓言讲了一个什么故事？ 青蛙和小鸟为了（ ）而争论，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。 天有多大 只有井口大 无边无际 整体感知 分角色朗读 青蛙：你从哪儿来呀？ 小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 对话一 语调上扬，读出好奇的语气 陈述语气 青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那 么大，还用飞那么远吗？ 小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 强调“别”的劝谏意味 语调上扬，不相信的语气 • • • • • 对话二 自信、感叹 对 话 三 青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。 小鸟：朋友，你是弄错了。不信，你跳 出井来看一看吧。 固执、自以为是的感觉 “是”重读 劝告的语气 • • • 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。 井里 井沿上 ◎相 遇 主人公：青蛙 小鸟 位置：井里（低） 井沿上（高） 课文品读 第2课时 你从哪儿来呀？ 第一次对话——生活环境 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 问句的核心词 小鸟的生活环境 天之大 小鸟飞到井沿上的目的是什么？ 口渴，找点儿水喝。 ① ② 青蛙眼中的天是（ ），小鸟眼中的天是（ ）。 ① ② 反问句，青蛙自以为是 第二次对话——争论 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 吹牛的话，不实在的话 小鸟纠正青蛙的观点 武断 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远！ 第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。 读一读，比较两句话语气、语调的不同。 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，天大得很哪！” 课堂拓展 第三次对话——想法 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 不会弄错反而错，不听劝告、自以为是 高高的井壁阻挡了青蛙的视线，导致他目光狭小，所见有限。 青蛙为什么会有这样的认识？ 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 强调青蛙确实错了，说明小鸟实事求是 再次强调青蛙错了，并劝告跳出井口感受天之大 小鸟的话说明了一个什么道理？ 认识事物，只有站得高，才能看得全面。 青蛙和小鸟的笑有何不同？ 自以为是的笑，说明他很自大，听不进正确意见。 无奈的笑，又可气又好笑，与青蛙的笑形成对比。 小鸟和青蛙为什么会产生分歧？ 井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？ 见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。 他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。 想一想 读完这则寓言故事，你有何启示？ 认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 目光短浅又固执己见的人不会真正认识事物的原貌。 坐井观天 小鸟（空中飞） 看得广 天无边无际 （正） 看得窄 天只有井口大（误） 青蛙（井底坐） 板书设计 站得高才能看得全面 本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样目光短浅还固执己见。 课文主题 拓展发散 坐井观天 井底之蛙 鼠目寸光 管窥蠡测 盲人摸象 管中窥豹 近义词 高瞻远瞩 见多识广 包罗万象 反义词 出