13.3 比热容 教学设计 2023-2024学年人教版九年级物理全一册

比热容 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性； （2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用； （3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 2.科学思维 经历设计探究不同物质的吸热能力的实验与制定计划的过程,经历从物理现象和实验中建立比热容概念的过程。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 通过了解“热岛效应”,有关心人类赖以生存的自然环境的意识。 二、教学重难点 1.了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。 2.经历设计探究不同物质的吸热能力的实验与制定计划的过程,经历从物理 现象和实验中建立比热容概念的过程。 3.设计探究不同物质的吸热能力的实验,制定实验计划,分析与论证实验结论。 三、教学分析 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。因此在本课设计时鼓励学生尝试用不同的方法和从不同的角度探索，发散学生的思维，拓展学生的团队合作和交流的能力。培养学生的实事求是和勇于探索的精神。通过实验探究，培养学生科学探究能力和自主学习能力。 四、教学过程 （一）新课导入 活动1【导入】科学探究：物质的比热容 从上节课的实验探究结果可知,相同质量的不同种物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,说明不同物质吸热能力一般不同,为了科学地表示不同物质的这种特性,我们引入了一个新的物理量:比热容。 （二）新课讲解 活动2【活动】【自主学习】 1、比热容的概念定义:________________________________________________ 2、单位:_______________ 3、符号:_______________ 4、水的比热容大小:________ 活动3【活动】【小组讨论】 1、比热容物理意义是什么?(为什么要提出物质的比热容) 2、比热容单位的读法? 活动4【活动】【分组展示】 (教师分配各小组重点要展示的内容。学生展示后教师点拨总结) 活动5【活动】【抢答环节】 观察比热容表格,发现规律 (1)一般,不同物质的比热容_________(相同或不同) (2)液体的比热容______固体的比热容(大于或小于) (3)比热容与物质的_________有关。 (4)比热容最大的是_______ (5)生活中利用水的比热容大的特性的应用有哪些? 活动6【讲授】【公式与计算】 计算公式 ①比热容计算公式:c=________________________,Q表示_______,m表示_______,t1表示_______,t2表示_______。 ②变形公式:吸收热量:Q吸=____________;放出热量:Q放=______________ 活动7【讲授】【例题】 例1、若把100g的水从20 ℃升温到90 ℃,要吸收多少热量? 例2、某同学将一杯质量是200g,温度是5℃的冷水倒入一杯质量是100g温度是86℃的热水中混合后的水温度最高是多少?(若没有能量损失) 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 $$