1.4 地球的公转 教案-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

第1章 地球 第四节地球的公转 一、教学目标 (1)用简单的方法演示地球公转，认识地球公转的特点； (2)通过观察地球公转示意图，结合生活体验，比较北半球二分二至日的昼夜长短，太阳照射情况的变化，理解四季的变化； (3)了解地球五带的划分依据、范围及地理特征。 二、教学重难点 1.教学重点 (1)学会模拟演示地球的公转运动,在参与演示过程中认识并理解地球的公转。 (2)能够用四季更替和不同纬度地区热量的差异等地理现象说明地球的公转。 2.教学难点 能使用简单学具模拟演示地球的公转运动，并列表说出二分、二至时太阳直射点的位置及当地的昼夜长短状况,感悟当地不同季节获得热量多少的不同。 三、教学准备 多媒体教学课件;小组各准备1个小地球仪;参照教材17页的“活动”制作一个可以调整高度的支架(每个地球仪搭配一个)。 四、教学过程 (一)导入新课 播放北京天安门广场上的升旗仪式视频。展示不同日期升国旗的时间。 引导学生观察升国旗的时间表并思考:北京天安门广场上的国旗,每天伴着日出而升起,随着日落而降下,一年之中,天安门广场的升旗时间为何有所不同? (二)互动授课 1.公转的方向和周期 引导学生结合教材,小组合作完成17~18页“活动”。 强调:地球仪的北极始终指向北极星附近,在模拟地球公转时,无论地球位置如何变化,地轴的倾斜方向始终不变;一名小组同学负责绘制地球公转示意图,绘制时,画出圆圈代表地球,在椭圆形公转轨道的两个近日点和两个远日点画出几个圆圈表示地球在公转轨道上的不同位置，在每个圆圈上标注地轴、南北极、赤道、南北回归线、南北极圈;一名小组同学负责记录好实验过程中太阳直射点的移动情况;负责绘图的同学将太阳光线画在相应的位置。 各小组按操作要求完成地球公转的模拟实验,讨论、归纳实验结果。 (1)当地球仪在图1-4-2中甲、乙、丙、丁四个地点时,太阳直射点位于地球仪上的哪条纬线上? 学生:甲--赤道;乙--北回归线;丙--赤道;丁--南回归线。 (2)总结出太阳直射点的移动规律。 学生:一年之中，太阳直射点总是在南、北回归线之间来回移动,即太阳直射点的回归运动。 (3)地球自转的周期是一天，根据日常经验判断，地球公转一周需要多少时间? 学生:一年,大约365 天。 播放视频《地球的公转》，学生观看，加深印象。 2.四季的变化 学生阅读教材18~19页内容，完成“读图1-4-3”。 (1)现实生活中有哪些现象与地球的公转有关? 学生:四季的更替、冷热的差异、植物生长的变化、昼夜长短的变化、物体影子的长短变化等。 (2)40°N纬线所经过的地区，夏至、冬至、春分和秋分的昼夜长短分别是什么情况? 学生:40°N纬线所经过的地区，夏至日昼长夜短，冬至日昼短夜长，春分和秋分时昼夜等长。 (3)夏至，北极圈以北的地区昼夜状况如何?冬至昼夜状况又是怎样的? 学生:夏至,北极圈以北地区出现极昼现象;冬至,北极圈以北出现极夜现象。 (4)说出哪一纬度地带有阳光直射现象,哪一纬度地带有极昼、极夜现象。 学生:南、北回归线之间有阳光直射现象;南、北极圈以内有极昼极夜现象学生归纳总结以上内容，完成下列表格: 拓展:播放视频(地球公转为何产生四季》。 3.地球上的五带 学生阅读教材第20页内容,完成“读图1-4-4” 1 $$