[中学联盟]江苏省常州市潞城中学（苏教版）九年级语文上册《第二单元 第7课 在烈日和暴雨下》教案

常州市潞城中学备课记载 主备人： 沈静娟 上课人： 上课时间：2014年 月　日 课题 在烈日和暴雨下 第 课时 教 学 目 标 1、分析景物描写的特点，学习以自然环境的描写烘托人物的方法。 2、通过感受人物的生存环境，体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。 3、结合相关语句分析人物形象，认识小说主题。 重点 难点 1、分析景物描写为塑造人物形象而起到的作用。 2、认识祥子的悲惨命运及由此反映的黑暗社会。 教与学双边流程 二次备课[来源:学科网ZXXK] 一、导入新课： 炎炎夏日，我们会躲进空调房里，享受冷气带来的舒适，而祥子为了生存不得不走上街头忍受煎熬；暴雨如注，我们会躲进家里，享受家庭带来的温馨，而祥子为了生存不得不在雨中挣命。老舍的《骆驼祥子》就向我们展示了一个生活在底层的小人物的悲惨命运。今天我们就来学习其中的节选。 二、整体感知，理清情节。 1、请同学们快速浏览课文，请以“ 在烈日和暴雨下 ”句式概括小说的主要内容。 （祥子在烈日和暴雨下拉车。） 2、你觉得祥子的生活是 。（请用一个词说说你对祥子生活的感受。） （痛苦、悲惨） 三、细读片段，感悟环境 老舍曾在《我怎样写<骆驼祥子>》中写道：“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”下面，就让我们一起去感受一下祥子的悲苦，探究造成祥子悲苦的源头。 （一）自然环境之苦 1、走进烈日 大声朗读第2段——第5段 （1）文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？ 老城、太阳、柳树（枝、叶）、马路、便道、柏油路、狗、骡子、小贩、铜牌、拉车人 （2）文中有哪些具体的描写让你感到热？ 作者通过静物、动物和人多角度突出天气的炎热。 （3）作者运用哪些方法来表现天气的酷热的？ 正侧面描写相结合；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官来描写；运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法。 （4）面对如此酷热，祥子的心理发生了变化，作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 犹豫——胆怯——腻烦——后悔——非常难过 小结祥子形象：祥子拉车虽艰苦而危险