3.1 温度（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）

观察与思考 思考：什么时候我们该多穿衣，什么时候我们该少穿衣呢？ 新课导入 衔接：在日常生活生活中，天气总是在不停地变化着的，那么什么时候我们该多穿衣服，什么时候我们该少穿衣服呢？（夏天天气热少穿衣，冬天天气冷多穿衣） 这说明生活中的物体的冷热情况是不一样的。…… 温度：表示物体的冷热程度（t） 热的物体温度高 冷的物体温度低 如何去判断物体的温度高低呢？ 新课导入 衔接：我们用温度表示物体的冷热程度，有一些物体感受起来比较热，我们就说它的温度比较高，有一些物体感受起来比较冷，我们就说它的温度比较低。…… 实验：把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把两只手同时放入温水中。 两只手的感觉相同吗？ 新课讲授 衔接：用手感觉是最简单的感受方法，那我们就来试试看。（进行实验） 两只手的感觉是不同的，所以有时候光凭感觉是无法准确判断物体的冷热程度的。 一、温度计 自制温度计 在小瓶里面装上带颜色的水，再配上一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻璃管，塞住瓶口。你能用自制温度计判断水的温度的高低吗？ 思考：你制作的温度计的原理是什么呢？ 新课讲授 衔接：要准确地判断温度的高低，就要用到测量温度的工具，温度计。（若学生问答出温度计，可以说那么温度计的原理是什么呢？我们一起尝试做一个温度计看看） 思考 1.自制温度计能测出具体的温度值吗？ 2.你能否将装置进行改进，使它能测出具体的温度值？ 3.想一想，改进之后的温度计还存在什么不足？ 4.与实验室温度计进行比较，找一找有什么不同。 新课讲授 衔接：请同学们思考以下问题。（思考并回答）回答后让学生与实验室的温度计对比，看看有什么不同。（有具体温度数值的刻度、封口、液柱比较细等等） 1.温度计不能测出具体的温度 2.给玻璃管标上一定的刻度 3.瓶子太大，上端没封口，有一定的危险，内径变细等等。 温度计的构造 玻璃泡（含测温液体） 毛细管 玻璃管 单位 讨论：玻璃泡很薄这是为什么？毛细管很细是为什么呢？ 新课讲授 衔接：接下来，我们来认识一下温度计。（讲解各个结构）（还可以谈到测温液体不同、酒精、水银、煤油）…… 思考的两个问题：1.为了让玻璃泡内的物质能很快与被测物的温度相同。 2.这是为了温度发生很小的变化时，液柱的长度就会有显著的变化。 0 100 10 20 40 30 50 60 70 80 90 等分100份 1份为1℃ 单位：摄氏度，符号℃ 0 -1 ℃ 100 101 ℃ 二、摄氏温度 新课讲授 衔接：温度计上的符号℃是温度的一种单位，表示的是摄氏温度，世界上除了美国等少数几个国家以外，其他国家都在使用这个摄氏温度。摄氏单位是如何规定的呢？……（根据书上内容进行讲解，强调读法） 说一说进行这样的规定的好处：对于冷热我们可以用具体的温度值来表示，这样我们就能避免人的主观感受判断冷热程度了！ 120 48.9 37 -52.3 冰箱冷藏温度：0~4℃ 洗澡温度：40℃ 人体感觉舒适的气温：25℃ 新课讲授 衔接：补充上述温度。（可以播放备课素材中的视频）。可额外拓展几个温度值。 读出下面温度计的示数： 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 3℃ 9℃ -8℃ 例题 新课讲授 三、温度计的使用 回顾：你还记得使用刻度尺之前要先注意些什么吗？ 分度值：1℃ 量程：-20℃ ~ 110℃ 零刻度线 新课讲授 衔接：前面我们学习过使用刻度尺去测量物体的长度，在使用刻度尺之前，我们需要注意哪些事项呢？（学生回答）我们在测量温度时也要看清楚0刻度线、量程、分度值。那么这个温度计的量程和分度值都分别是多少呢？…… 可以提问：能用体温计测开水的温度吗？为什么？能用实验室温度计测体温吗？为什么？ 实验室温度计 寒暑表 思考：以上温度计的量程和分度值各是多少？为什么会这样设计？ 体温计 新课讲授 衔接：简介各种温度计，让学生观察这些温度计有什么不同。（测量范围，也就是量程，精确程度，也就是分度值）。 用温度计测量水的温度 这样测对吗？ 1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 新课讲授 衔接：但是在测量中我们还需要注意一些什么问题呢？大家来看到老师的示范。（示范错误让学生指出） 这样测对吗？ 1s后，拿出温度计读数 2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后，要稍微等一会，待示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液面相平。 新课讲授 衔接：（示范错误让学生指出） 太快拿出，温度计玻璃泡会和空气接触，示数会发生变化。 可以询问：错误读数会使示数偏大还是偏小？ 总结：三看，一不，四要（见备课素材） 进行实验 ： 分别向烧杯中倒入冷水、温水、热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。 实验记录