习作：写日记（教学设计）统编版语文三年级上册

三年级上册语文习作二《写日记》教学设计 教学目标： 1.了解什么是日记，明白写日记的好处、日记可写的内容以及基本格式。 2.建立观察身边的人、事、物的意识，逐步养成勤观察、善思考、乐动笔的好习惯。 3.感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心。 教学重难点： 建立观察身边的人、事、物的意识，逐步养成勤观察、善思考、乐动笔的好习惯。 教学过程： 任务一：图片导入，激发兴趣 1. 出示图片，请学生猜猜看照片中的同学在做什么？ 猜1：在思考问题，可能被题目难住了。 猜2：小纸条上写满词语，可能在进行记词语比赛活动，看谁记得多记得快。 猜3：…… 2.课件出示有关照片的文字描述。 3.提问学生，像这样的文字记录方式叫什么。   4.板书写日记 任务二：巧妙选材，初步构思 1. 你写过日记吗？你的日记中记录了哪些内容？小组内交流一下。 交流1：课上发生有趣的事。 交流2：课间发生危险的事。 交流3：放学路上发生感人的事。 交流4：和家人一起快乐旅行的事。 交流5：…… 2.初步梳理交流的日记内容。 3.和同学交流：写日记有什么好处？ （1）记录生活的感受（2）促进观察和思考（3）提升语言表达的能力 任务三：研究例文，明确格式 1.  分析例文，打开写作思路。课件出示例文： 2.学生交流：日记和我们平时见到的文章有什么不同呢？（格式） 3.从这篇日记中你有什么启发，还有哪些可以借鉴的地方呢？ 任务四：小组交流，放胆试写 1.注意日记的格式，要叙述一件完整的事。 2.生写，教师巡视指导 任务五：展示交流，互评互改 1.在小组内大声朗读自己的作品，学会修改。 2.小组代表在全班交流，学习别人的表达方式。 3.评价建议:你能提些建议，帮助他描写得更准确吗? 评价标准 评价结果 格式对否 ☆☆☆☆☆ 段前是否空两格 ☆☆☆☆☆ 能否叙述一件完整的事 ☆☆☆☆☆ 语句表达是否通顺 ☆☆☆☆☆ 使用好词好句，表达生动有趣 ☆☆☆☆☆ 4.根据建议，再次修改习作。 $$