1.1 地球与地球仪 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

[在此处键入] 课题 地球与地球仪 课时 第一课时 上课时间 一、 知识与技能 1、知道地球的形状和大小。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 二、 过程与方法 教学目标 1、通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和探索能力。 2、熟记地球的具体数据。 三、情感、态度与价值观 1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理过程的艰难与坎坷。 2、培养勇于探索真理、积极进取的精神。 教学重点 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点 利用相关地理现象说明地球的形状 重点关注 学生 教学准备 教学材料：PPT课件，地理图册 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 个性教案 (课后反思) 从身边学生所熟 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个 知的事物入手，问 激趣导入 火红的圆球：在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮 目标定向 题引入，引起学生 的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？这 思考，激发学生兴 节课就让我们一起来了解地球。 趣。 (展示图片)地球卫星照片 (提问)地球是什么形状的呢？ (引导)地球是一个球体，在今天看来已经是再筒单不 过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认 识，却经历了一个漫长的过程。 (引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认 识过程”。学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古 人对地球形状的认识过程。) 地球的形状认知过程 校本（学 案)或课件 (天圆地方一太阳、 微课引领 展示“人类对地球 月亮现状推测一麦 自主学习 形状的认识过 暂伦环球航行证实 程”，引导学生感 球体一地球卫星照 受有关科学史的 片) 教有。 在第一阶段拓展："天圆地方"的设计理念在中国古代的 建筑、货币等方面的表现。 在第三阶段拓展：麦哲伦环球航行的视频资料，让学生 感悟科学探索精神。 在第四阶段拓展：手机软件微信启动页是我国的气象卫 1 星“风云四号”获取的地球影像。 鼓励学生探索科 教师总结：经过漫长历程，我们认识到地球是一个球体。 学，要敢于克服困 提问：人类对地球形状的认识过程，给你怎样的启发？ 难、执着追求。树 学生回答。 立爱国意识。 过渡：现在利用人造卫星不仅确证了地球的形状， 而且精确地测量出了地球的大小。 二、地球的大小 学生运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描 述地球的大小。 平均十性可引千 量大期去内4万千 有和年51化并事个米 通过数据和类比 (讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357 学生感知地球的 千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极 大小。 半径的长度多21千米。说明地球是一个两极稍扁，赤 道略鼓的不规则球体。 教师进一步提出地球最大周长约4万千米，相当于 400米操场跑道的100000倍，表面积约5.1亿平方千米， 相当于729亿个7000平方米的足球场！ 合作（活 一、 地球的形状 动)探究。 我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的， 个性展示 你能说出琊些反映地球形状的事例吗？ a.站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆， 再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示 (教师)点 课件图“观测帆船”) 拨释疑、总 b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的 结思变 影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了 地球的球体形状。 c.站得高，看得远。 (学生)反 学生通过了解人 仰望苍穹，星河灿烂，星辰大海，征途万里，人类 馈训练、综 类探索太空史，感 合创新 对宇宙的探索从未停下脚步。查阅资料，了解人类探索 受科学探索精神 太空史以及地球在宇宙和太阳系中的位置。