三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 训练题--2024届高考统编版历史一轮复习

（2） 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展——2024届高考历史一轮复习探究高考真题【新高考】 【高考真题】 【2023·广东】1.两晋时期参预中央决策的官员出身统计表 朝代 高门士族占比 宗室、外戚占比 寒人占比 西晋 48% 19.1% 32.9% 东晋 78.4% 7.4% 14.2% 上表的变化反映了( ) A.江南士族擅权日甚 B.豪强势力的膨胀 C.九品中正制的衰微 D.专制皇权的弱化 【2023·湖南】2.南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明( ) A.南方政权整体实力占优 B.南北政权文化认同趋近 C.南北政权关系趋向和好 D.汉族高门控制南北政权 【2023·山东】3.下图为西汉与隋京畿区示意图。与西汉相比，隋京畿区的变动是为了( ) A.减少制度变革阻力 B.拓宽财政收入来源 C.促进中原地区民族交融 D.缓解关中地区经济压力 【2023·湖北】4.唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年（780）规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝( ) A.采取灵活政策促进民族交往 B.重视边境民族地区的社会治理 C.调整经济政策推动区域发展 D.坚持推行因俗而治的民族政策 【2023·北京】5.“贞观之治”与“开元盛世”是对唐代两个重要时期的赞誉。一般认为，“贞观之治”更强调政治开明、社会安定；“开元盛世”更强调经济发达、文化繁荣。以下诗文能够直接反映“贞观之治”特点的是( ) ①“君臣相得”“乐闻直谏” ②“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实” ③“五尺童子，耻不言文墨” ④“商旅野次，无复盗贼，囹圄常空” A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 【考情分析】 1.三国两晋南北朝的社会变迁与民族交融在高考命题中属于高频考点。命题角度主要集中在魏晋中枢权力体制的变迁（如魏晋时期尚书台地位上升导致相权转移）、北魏孝文帝改革的背景（如庙号改革、均田制的目的）等，而且多以非选择题的形式呈现。素能考查多以获取和解读信息、概括重大历史现象的特征、分析和探究原因及影响为主，同时也考查了时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等核心素养。 2.隋唐制度的变化与创新在高考命题中属于高频考点。命题角度主要集中在科举制的特点和作用（如科举制体现公平选拔原则、科举制有利于提升社会文化水平等）、均田制的作用（如由西晋占田制到唐代均田制导致自耕农数量存在反复）等。赋役制度因旧教材未涉及，高考题暂未出现。素能考查以获取和解读信息、逻辑推理判断历史因果、透过现象看本质为主，同时也考查了时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。 【变式训练】 6.三国时期，孙吴立国江东，前后四帝共有十几个年号，如黄龙、赤乌、神凤、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权( ) A.推崇天人感应思想 B.权力更迭导致年号更换频繁 C.借助年号宣扬正统 D.大力削弱儒家思想主导地位 7.东晋士族顾恺之在画论中提出：“（描绘人物）若上下、大小、浓薄有一毫小失．则神气与之俱变矣”。《世说新语》中也有大量南朝名士关于品评人物形体之美的记载，如“妙有姿容，好神情”等。由此可见，魏晋南北朝时期( ) A.盛行笔墨情趣的艺术风尚 B.士人文化引领社会时尚 C.追求以形传神的创作理念 D.民族融合促进艺术发展 8.十六国时期，后赵皇帝石勒当政期间推行改革，用汉族士大夫张宾为谋主，攻陷冀州后搜罗当地名士，加以保护。后又设“崇仁里”，供汉族士族居住；下令“胡”人不得“侮易衣冠华族”；并恢复九品中正制，广开参政门路。这些措施( ) A.消除了汉族与少数民族间的隔阂 B.有利于推动北方政权的封建化进程 C.使得汉族士族成为政权统治支柱 D.助推后赵政权完成对北方的统一 9.下面是唐代639—755年间户口数统计表。对表中现象的合理解释是( ) 年度 户口 户数 年均增长率% 人口数 年均增长率% 太宗贞观十三年（639年） 3.040.000 以本年为基数 12.351.681 以本年为基数 高宗永徽元年（650年） 3.800.000 20.4 — — 中宗神龙元年（705年） 6.156.141 10.7 37140.000 16.8 玄宗开元十四年（726年） 7.069.565 9.7 41.419.712 14.0