19 只有一个地球 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六 学期 秋季 课题 19 只有一个地球 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 六年级 上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.积累字词，抓住关键句，梳理课文主要内容。 2.能找到课文表达的观点，理解其说明过程。 3.能结合实际，感受珍惜资源，保护环境的重要意义。 教学内容 教学重点： 1.抓住关键句，把握课文的主要观点。 2.能结合实际，感受珍惜资源，保护环境的重要意义。 教学难点： 能在找到课文表达观点的基础上，理解其一步步说明这个观点的过程。 教学过程 一、析题导入新课，回顾预习 1.导入新课，分析课题。 （预设：点明说明对象） 2.检查预习，疏通字词。 （预设：莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹） 由题目提出核心问题：作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁？ 二、提取关键句子，梳理文本 问题一：课文主要分为哪几个部分？各个部分的关键句是什么？要想解决核心问题，首先要思考：课文分为哪几个部分，各个部分的关键句是什么？ （预设：课文主要分为四个部分：第一部分为第1、第2自然段，关键句：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”。第二部分为第3、第4自然段，关键句：“地球所拥有的自然资源也是有限的”。第三部分为第5～7自然段，关键句：“人类不能指望地球被破坏以后在移居到别的星球上去。”第四部分为第8、第9自然段，关键句：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。借助结构导图完善对课文主要内容的梳理。） 三、理解地球特征，建立关联 问题二：课文各个部分间有着怎样的逻辑关系？ 1.找到作者最后表达的观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 2.作者借宇航员之口在文中发出的感叹是什么？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 师生齐读，关注标点以及说话者的身份以及背景。 3.宇航员的前半句话（我们这个地球太可爱了）和课文的哪一部分相照应？ 分析第1段描述性的语言，理解作者借宇航员的视角，从颜色、形状等特征展现了地球的美丽。 宇航员的后半句话（同时又太容易破碎了！）和课文的哪一部分相照应？ 分析第2段中，“但是”这一关联词的作用，引出地球的渺小。 结合整句话，组织语言，给地球下一个定义。 地球： 继续思考，作者为什么不直接下定义，而要用第1段的描述性文字来进行表达？引导学生体会作者对地球的可爱、美丽的赞美之情。 4.作者是如何一步步说明观点的？ （1）在后文中，是否还有“但是”这样的关联词出现？（预设：第3、第4段的两个“但是”及其引出的内容说明了地球的另一个特点——资源有限。） （2）那么，面对地球的渺小、资源的有限，人类会有怎样的应对方案？由应对危机自然过渡到文章第5～7段，引出作者笔下地球面临的现状：无法移居。 5.勾连问题，揭示核心。勾连主要问题，借助作者的呼吁，解决核心问题：作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁？ 四、回顾学习路径，作业巩固 1.借助结构导图，回顾学习路径。 2.布置作业，巩固提升。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 六 学期 秋季 课题 19 只有一个地球 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 六年级 上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.积累字词，抓住关键句，梳理课文主要内容。 2.能找到课文表达的观点，理解其说明过程。 3.能结合实际，感受珍惜资源，保护环境的重要意义。 课上学习任务 一、析题导入新课，回顾预习 本文的核心问题： 二、提取关键句子，梳理文本 1.课文主要分为哪几个部分？ 第一部分：第1、第2自然段 第二部分： 第三部分： 第四部分： 2.在课本中画出各个部分的关键句。 3.填写结构导图，梳理主要内容。 三、理解地球特征，建立关联 1.在课文中圈画体现说明文严谨、准确语言特点的词句。 2.作者提出的观点是什么？ 3.结合课文内容，完成填空。 四、回顾学习路径，作业巩固 1.完成学习路径的梳理。 推荐的学习资源 1．推荐阅读《地球的