必修4 第一单元 第三课 把握世界的规律（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考政治一轮总复习（统编版）

第三课　把握世界的规律 [课程标准]　描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 知识点一　世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 1．联系的含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2．联系的普遍性、客观性、多样性 普遍性 客观性 多样性 含义 任何事物都处在联系之中 是事物本身固有的，不以人的意志为转移 事物的联系是多种多样的 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 ③世界是一个普遍联系的有机整体 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 方法 论 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 [知识延伸] 1．多角度理解联系 (1)从本质上看：联系是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 (2)从结果上看：这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，会引起相关事物、要素的变化和发展。 (3)从范围上看：这种相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，既包括事物之间的这种关系，也包括事物内部诸要素之间的这种关系。判断某一具体联系究竟是事物之间的，还是事物内部的，关键在于把谁看成是一个事物。 2．区分自在事物的联系与人为事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 区别 事物本身所固有的联系 通过人类实践建立起来的联系 联系 自在事物的联系是人为事物联系的基础，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现 要求 都具有客观性，因此都应从其固有联系中把握事物，切忌主观随意性；既不能主观臆造，也不能随意无视 3.全面理解和把握“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据 唯物论角度 是一切从实际出发，实事求是、解放思想、与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 认识论角度 真理是具体的、有条件的。人的认识是不断发展的，不能一成不变地看问题 辩证法角度 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的，这就要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。构成事物的矛盾及其每一个侧面各有其特点，需要具体问题具体分析 价值观角度 坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，对事物作出客观公正的分析和判断 二、用联系的观点看问题 整体 与部 分的 辩证 关系 (一定 意义 上的 系统 和要 素的 关系) 区别 联系 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 整体与部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分 方法论：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 [知识延伸] 1．整体功能与部分功能的关系有三种情形 2．正确理解系统的特征及系统优化的方法 系统的基本特征 系统优化的方法 认识方面 实践方面 整体性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识 有序性 系统的各个要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 遵循系统内部结构的有序性，使各要素按照一定的顺序和方向发生作用 内部结 构的优 化趋向 系统内部各要素的有序结合使整体的功能具有了趋向强化的特征 注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和 1．(2022·广东卷)苦瓜味苦性寒，是一种消暑清热的食材。清代屈大均在《广东新语》中这样评价苦瓜：“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉。”苦瓜这种“不传己苦与他物”的特点，使其得了“君子菜”的雅号。从材料可以看出(　　) ①事物是各种观念的集合 ②意识对事物的反映具有选择性和创造性 ③人可以根据事物固