第4单元 第1讲 第2课时 减数分裂 (概念理清课)（Word教参）-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（新教材版Ⅱ 新高考）

第 2 课时　减数分裂 (概念理清课) [建知识体系] [记核心语句] 1．减数分裂Ⅰ过程中，同源染色体分离，导致染色体数目减半。 2．减数分裂Ⅰ过程中染色体的主要行为有：同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离。 3．减数分裂Ⅱ过程中染色体的主要行为有：着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍。 4．精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的；卵细胞形成过程中，初级(次级)卵母细胞的细胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。 5．受精卵核内的遗传物质一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)，其细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞(母方)。 系统学习(一)　减数分裂的过程 主干知识·系统成 1．减数分裂 (1)减数分裂的过程(以精子的形成过程为例) (2)比较精子和卵细胞形成过程的异同 2．减数分裂的相关概念 (1)减数分裂 范围 进行有性生殖的生物 时期 从原始生殖细胞―→成熟生殖细胞 特点 染色体只复制一次，细胞连续分裂两次 结果 成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的一半 (2)同源染色体 形态和大小 一般相同(性染色体X、Y或Z、W不同) 来源 一条来自父方，一条来自母方 行为 减数分裂Ⅰ前期可以联会 (3)联会和四分体：减数分裂Ⅰ过程中(前期)，同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫作四分体。 注：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。 (4)互换：四分体中的非姐妹染色单体之间互换一部分片段的现象。 [澄清概念微练] 一、判断叙述正误 (1)减数分裂Ⅰ过程中，着丝粒分裂导致染色体数目加倍。(×) (2)减数分裂Ⅰ前期同源染色体中的非姐妹染色单体之间可发生互换。(√) (3)减数分裂Ⅱ中，细胞中不具有姐妹染色单体。(×) (4)减数分裂过程中细胞质发生均等分裂的细胞有可能是极体。(√) (5)同源染色体是指细胞内形状和大小相同，一条来自父方，一条来自母方的两条染色体。(×) 二、教材情境思考 (1)(必修2 P23“与社会的联系”)气温过低会影响水稻花粉母细胞的减数分裂，进而影响水稻的花粉数量和质量，导致稻谷减产。对此，农业生产上可以采取灌深水的措施来预防，请回答采取这样措施的原因是水的比热容较大，水的温度相对不容易改变，当气温过低时，灌深水后稻田温度不会降低太多。 (2)(必修2 P28拓展应用2)马和驴杂交产生的骡不能繁殖后代，理由是骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴，由于这63条染色体没有同源染色体，无法联会，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。 科学思维·逻辑成 1．减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ关键点比较 2．归纳减数分裂中染色体、核DNA数量变化规律 (1)数量变化(体细胞染色体数为2n) 　 ―→―→―→性细胞 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ前、中期 减数分裂Ⅱ后期 减数分裂Ⅱ末期 染色体数 2n 2n→n n 2n 2n→n 核DNA数 2n→4n 4n→2n 2n 2n 2n→n (2)典型图示分析 ①甲为性原细胞；乙为初级性母细胞；丙、丁为次级性母细胞；戊为性细胞。 ②染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ末期，是由同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数分裂Ⅱ时染色体数变化为n→2n→n，没有减半。 ③减数分裂Ⅱ后期染色体数、核DNA数都与正常体细胞相同，不同的是没有同源染色体。 ④染色体/核DNA数的变化规律及原因： 1∶11∶21∶1。 题点考法·训练到 题点(一)　理解减数分裂的相关概念 1.(2023·淮北一模)如图为某二倍体高等雄性动物的某细胞部分染色体组成示意图，图中①②表示染色体，a、b、c、d表示染色单体，不考虑突变。下列叙述错误的是(　 ) A．在不发生互换的情况下，a和b中的两个DNA分子所含遗传信息相同 B．在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体①与②联会配对形成的四分体散乱分布在细胞中 C．在减数分裂Ⅱ过程中，一个次级精母细胞中可能存在0或1或2条X染色体 D．若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则b与d可出现在同时产生的另一精子中 解析：选D　若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则说明a、b、c所在的染色体进入了一个次级精母细胞，d所在的染色体进了另一个次级精母细胞，因此b与d不可能出现在与a、c同时产生的另一精子中，D错误。 2.(2023·徐汇区三模)如图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因。在不考虑突变、片段互换的情况下，下列叙述正确的是(　 ) A．1与2遵循分离定律，1、2与7、8遵循自由组合定律 B．3与4在减数分裂Ⅰ的后期发生分离 C