第2.1.1课《诗二首 雨巷》（课件）-【中职专用】2023-2024学年高一语文随堂同步名师课堂（高教版2023·基础模块上册）

高中语文人教版高一上册第一单元 雨巷 作者：戴望舒 课前导读 01. 学习拓展 03. 基础知识 02. 课文探究 04. 目录 课前导读 01 梅雨季节，江南的小巷阴暗潮湿，两边是高耸的屋檐，寂寞的人家，失落惆怅的“我”撑着油纸伞在雨巷里徘徊不前，渴望遇到一个像我一样彳亍着的像丁香一样结着愁怨的姑娘。同学们，用心想一下这个画面，带着想象我们共同走进戴望舒<<雨巷>>。 课前导读 戴望舒（1905.3.5——1950.2.28）现代诗人。原名戴梦鸥，名承，字朝安，出生于浙江省杭州市，中国现代派象征主义诗人，翻译家。被称为‘雨巷诗人’，叶圣陶评价他为‘替新诗的音节开了一个新纪元’。 1927年，他的诗《雨巷》显示了新月派向现代派过渡的趋向，1929年所创作的《我底记忆》则成为了现代诗派的起点。 戴望舒先生为祖国崛起的呼喊穿越了时空，唤醒了一代又一代的青年。 为纪念戴望舒，后人为其建立一座纪念碑，位于法国里昂大学的校园内一丛丁香花旁，纪念碑上用中文写着：“纪念中国诗人戴望舒里昂中法大学学生”。 作者简介 《雨巷》这首诗创作于1927年夏天。 当时全国正处于白色恐怖之中，戴望舒因 曾参 加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 本诗巧用象征手法，营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。 创作背景 基础知识 02 1、字词 彳亍（chì chù） 颓圮（tuí pǐ） 寂寥（jì liáo） 愁怨（chóu yuàn） 芬芳（fēn fānɡ） 彷徨（pánɡ huánɡ） 凄清（qī qīnɡ ） 惆怅（chóu chànɡ） 静默（jìnɡ mò） 篱墙（lí qiánɡ） 第一部分（1）：“我”希望遇见丁香姑娘。 第二部分（2-5）：“我”遇见丁香姑娘 第三部分（6）：“我”希望再次遇见丁香姑娘。 2、理解文章，理顺文脉，列出结构。 请同学们朗读这首诗，你们看到了什么？感受到了什么？请一位学生作答。 明确：雨巷中伊人远去，我独自撑着油纸伞失落惆怅，彷徨迷惘。 课文探究 03 一、初读全诗，整体感知 1、课前大家已经充分预习了本文，请大家听老师朗读全诗，读后说一说，这首诗究竟描绘了一幅怎样的图景？ 明确：梅雨季节，江南的小巷阴暗潮湿，两边是高耸的屋檐，寂寞的人家，失落惆怅的“我”撑着油纸伞在雨巷里徘徊不前，渴望遇到一个像我一样彳亍着的像丁香一样结着愁怨的姑娘。 2、这些优美的图景主要通过哪些意象来表现的？（诗中主要书写了哪些意象？） 意象的定义：就是用来寄托主观情思的客观物象。 王国维《人间词话》“有我之境皆有我之颜色，无我之境不知何者为我何者为物”。观物时把自己的感情付诸在外物上，外物也有了自己的感情颜色。杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、篱墙、我 着重描写的是：雨巷、丁香姑娘 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。 3.“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢? 有句俗语叫“文如其人”。作者戴望舒是怎样一个人呢?了解了诗人，能更好地理解诗作。 “四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷竹感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻来在诗人心中的投影。 《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾诉和自白里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗？失去美好希望的苦痕在诗句里流动。即使是当时的青年也并非那么容易受着“欺骗”。人们读了《雨巷》，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出