1《沁园春·长沙》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

当我们终将老去，用什么来回忆青春？ 用怎样的文学表达，点燃青春？ 朗诵诗歌，结合预习情况，尝试找到最能表达诗人情感的字。 鉴赏上阕 初品情感 怅 三、写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 教材注释中解释道：“怅：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪”，请小组成员自行朗诵、勾画、讨论：引发诗人“怅”的景象有哪些，它们有何特点？（学习时间：5分钟）。 鉴赏上阕 品析意象 看万山红遍， 层林 尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 鉴赏上阕 品析意象 看万山红遍， 层林 尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 鉴赏上阕 品析意象 鉴赏上阕 1.“看万山红遍，层林尽染”。山本身就给人巍峨壮大之感，一个“万”字更是写出了群山茫茫壮阔无垠的天地。万山之高，万山之大，万山之广更是诗人眼界、心胸的外化，试想万山何时不在，能看到万山的唯有诗人。万山你是在诗人眼中现，更是在诗人胸中升。 2.百舸扬帆江中竞，霜天万类争自由。江是满江，船有千艘。在诗人眼中，阔大的江面却蕴涵着无尽的活力，百舸争流是主景，霜天万类才是全图呀，一个“百”字带出了一点，一个万字连成了一片。景是壮阔之景，物是有力之物，而这一切尽收诗人眼底，全存伟人心胸。漫江耶？百舸耶？万类霜天耶?冲天豪情耶？ 品析意象 “意象”简释 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合而成 一切景语皆情语 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而是“灌注了生气的形象”(康德语)。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般呈现为一定的画面。 看万山红遍， 层林 尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 鉴赏上阕 品味语言 “遍”写出了红叶的范围广； “尽”表明了数量多； “透”说明了江水清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态； “击”体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展示了鱼的轻灵自在 …… 请同学们试着将“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”恢复成现代汉语的语序。（时间：2分钟） 鉴赏上阕 品味语言 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 鉴赏上阕 品味语言 鉴赏上阕 品析情感 教材注释中解释道：“怅：失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪”，请小组成员再次朗诵、结合补充资料讨论：毛泽东在“独立寒秋”之时，面对寥廓江天，为何要用“怅”字来表达自己的情感，注释中的“失意，不畅快”是否可以删去？ （学习时间：5分钟） 相信你是最严肃的诗人 屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿 轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便成了诗眼 嘹亮了东方 鉴赏上阕 一派壮丽秋景 一腔拿云心事 一段峥嵘岁月 一群壮志少年 一股凌云豪情 百年恰似风华正茂 1.运用今日所学之法，结合学案，小组赏析《立在地球边上放号》、《红烛》、《峨日朵雪峰之侧》、《致云雀》，下节课小组发言人分享成果; 2.尝试以“青春”为主题写作一首或几首诗歌。 鉴赏上阕 课后作业 $$