精品解析：安徽省芜湖市二中2023-2024学年高二上学期入学检测语文试题

学科网 型组卷网 高二入学学情评价 语文 (本试卷共6页，19小题，满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卷 指定的“条形码粘贴处”。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，锊答案写在答题卡上各题目指定区域内，写在本试卷上无效：必须 用黑色字迹的钢笔或签字笔作答：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卷的整洁，考试结束后，埒试题卷和答题卷一并交回。 一、现代文阅读（(24分) (一)现代文阅读1（本题共4小题，10分） 阅读下面文字，完成各题。 材料一： 在中国近现代语文教育史上，有这样一批教育家，不囿干一隅.在其当时所处的历史壁垒中不断变革 创新，引领着语文教育的发展，让语文教育向前迈出了一步又一步。 如夏丏尊。夏丏尊在语文教育领域奋斗了将近二十年，创造性地提出了“国文教学法”，在教法和学法 上都颇有建树，是中国现代语文教育的拓荒者和奠基人。夏丏尊语文教育思想的核心是“以学生为本”，他 从全方位教育的角度出发，致力干培养学生的能力，发展学生完善的修养和人格。 如叶圣陶。叶圣陶认为“教是为了达到不教”，教师之为教，重在诱导.而不在干全盘授予，教的最终 目的是使学生自己掌握学习的方法，能够达到不需要教的境界。叶圣陶认为培养学生的好习惯是整个教育 的本质，他在《论中学国文课程的改订》中说“教育的本质原来如此.养成能力，养成习惯。使学生终身 以之。” 如朱自清。朱自清的语文教育思想博大精深，他认为教育者须有坚贞信仰与健全人格，教育是目的， 而非手段。教育的价值在干培养具有健全人格的人，而教育者的人生理想，应该超乎功利，教育者不但要 做一个能干、有用的人，并且要正直、坦白、敢作敢为、以身作则。朱自请认为教学与训育应该并重，“为 学与做人。如人的两足应当一样长一般”，学生在学校既要学知识，也要学做人。 (摘编自周丹《这些语文教育大师的思想.值得被传承》) 材料二： 第1页/共9页 学科网 。组卷网 朱自清不仅是中国现代散文领域里成就很高的作家，他还是现代中国一位出色的语文教育家。从他众 多的教育论著中，可以明显看出他的语文教育思想自成体系。 他在《古文学的欣赏》一文中相当独特地提出了语文教育的两项目的：一是选读古书，了解、认识和 接受本国固有文化：二是以欣赏作为情感的操练，设身处地地欣赏古文学，弄清古文学的立场，或扬弃或 清算，培养欣赏力和批判力。 朱自清把语文教育的远大目标确定在了解本国固有的灿烂文化，加强民族意识.这种观念显然区别干 “语文教育就是讲授语文知识使学生语文成绩考试合格”.或者“语文教育就是一种解析作家作品和语言现象 的学术研究”的一般观念。朱自清这种对语文教育目的的崭新揭示，让我们感觉到他的一种具有特定意义的 对干前人的跨越。他还认为：中国虽然需要现代化，但是中国的现代化，得先知道自己的固有文化中成。 在他看来，本国固有文化遗产不仅是语文教育必须把握的一个重要目的，而且也是中国奔向未来的一个重 要依据。在这方面，朱自清把语文教育独特地理解为一种继承文化遗产弘扬民族精神的特殊行为，这显然 体现了他个人的特色。 朱自清所主张的“了解本国固有文化”是指津津有味地接受古文学的篇章字句、语体、词汇、风格和技 巧，设身处地地接受古代作家的写作态度、喜怒哀乐爱恶欲。他认为语文教育最主要的目的是借助对古文 学的了解来帮助青年人信古、学古。朱自清认为无论古今人物、人情总还有不相远的地方，人类的喜怒哀 乐爱恶欲可以跨越历史的长河彼此相互伸展，以此达到青年读者与中国固有文化思想精神的相互融合。 另一方面，朱自清又提出语文教育的另一重要目的就是让学生接受文学，培养欣赏力，培养批判力。 他说“接受文学.我们有我们的立场。得弄清楚自己的立场，再弄清楚古文学的立场。所谓知己知彼，然 后中能分别出哪些是该扬弃的，哪些是该保留的.自己有立场，却并不妨碍了解或认识古文学，因为一面 可以设身处地为古人着想，一面还是可以回到自己立场上批判的。这'设身处地'是欣赏的关键，也就是 所谓感情移入'。"”这段话今天看来似乎相当普通，但其体会切身，因而其意义也就不同寻常。它指出了欣赏 文学作品的首要问题是解决立场.不能将作品的立场和读者阅读时自我的立场混为一谈。 这里清楚地说明以坚定的立场和批判力对待文学是培养学生欣赏文学能力的第一要义。这种说法反映 出欣赏能力培植的关键又在干对作品的感情移入，即设身处地地体味原来作家作品的喜怒哀乐。这样特殊 的意义，理应真正深刻地通过语文教育的课堂介绍给自己的学生，让这些体现中国最主要的文化历史内洒 的作品从培