第13课 《改造我们的学习》（课件）-【中职专用】高一上学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块上册）

改造我们的学习 毛泽东 学习目标 学习文章多种论证方法的运用。 掌握议论文的“三段式”逻辑思路和论证结构 鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。 第一部分 作者简介 字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。 毛泽东 （1893年12月26日－1976年9月9日） 第二部分 写作背景 其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。 中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。 遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形式变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。 在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。 《改造我们的学习》——整顿学风 《整顿党的作风》——整顿党风 《反对党八股》——整顿文风 写作时间：1941年。 文章出处：选自《毛泽东选集》第三卷。 写作目的：给全党同志看，特别是党员干部看，旨在整顿学风。 论文性质：会议报告。 写作的针对性 ★“改造”，改变创造，不是一般的改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。 ★“我们”是指全党的同志，特别是党的干部。 ★“学习”指的学习的方法和学习的制度，特别是指对马克思列宁主义的学习，目的就是使理论和实践相结合。 解题 第三部分 整体感知 单击此处添加文字标题 1、请同学们利用跳读法浏览《改造我们的学习》一文，关注文章首尾出现的提示性语句，把握文章论述的具体问题和逻辑框架。 改 造 我 们 的 学 习 “其理由如次” 论述核心 “根据上述意见，我有下列提议” 主张 理由 提议 是什么 为什么 怎么做 整体感知 “我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。” 提出论点 改造学习制度和方法 分析问题 回顾历史，肯定成绩 指出缺点，总结危害 研究现状：一知半解 研究历史：漆黑一团 研究国际：不会运用 比较两种对立态度 主观主义 马克思主义态度 解决问题 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 2、划出结构框架图，说明论证结构的逻辑性。 层进式 对照式 并列式 梳理重点段落逻辑思路 要求：A、详读《改造我们的学习》第三部分： 归纳主观主义态度的表现、类型、特点、危害、实质； 归纳马列主义态度的表现、特点、实质 B、跳读《改造我们的学习》第二部分与第四部分： 标注这两部分相对应的错误表现与应对措施 第三部分主要内容和论证思路 主观主义的态度 马列主义的态度 表现 不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查、研究 割断历史，只懂希腊，不懂中国 不要割断历史，不单懂希腊，还懂中国 无目的地研究马列主义理论 有目的地研究马列主义理论 特点 无的放矢 有的放矢 只凭主观，忽视客观 实事求是 夸夸其谈，华而不实 无实事求是之意,有哗众取宠之心 有实事求是之意,无哗众取宠之心 画像 墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空” 实质 反科学反马列主义，党性不纯 党性的表现，理论和实际统一的作风。 危害 害人、害己、害革命 （一）系统研究周围环境 （二）综合研究近百年中国史 （三）理论联系实际 研究国内国际现状不系统 研究党史、中国近百年史不重视 学习国际的革命经验不解决中国革命的具体问题 跳读：文章的第四部分，作者针对上述三种主观主义存在的错误，就如何改造我们的学习提出了什么应对的方法？ 第二部分 第四部分 了解情况（认识世界） 掌握政策（改造世界） 聚集人才 分工合作 研究中国革命实际问题为中心 马克思列宁主义基本原则为方针 了解情况（认识世界） 掌握政策（改造世界） 聚集人才 分工合作 研究中国