第20课《天上的街市》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

天上的街市 ---郭沫若 情境导入 当我们仰望繁星点点的夜空时，总能联想到许多美丽的传说。今天，让我们跟随着著名诗人郭沫若一起去看看他眼中的夜空吧！ 《天上的街市》写于“五四运动”后，在争取自由与民主的 氛围中，普通人生活、个人的感情问题得到了前所未有的重视。 在追求个人幸福时，听从于自身的心灵召唤而不是受外界势力的 左右，已经得到愈来愈多青年的认同。郭沫若写此诗，不仅是语 言意义的，也是时代意义的。当婚姻自主和恋爱自由成为时代的 普遍要求后，想象牛郎织女能够自由来往，就有了厚实的基础。 诗人的想象力要依托现实语境 简介作者 郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。 教学目标： 1.有感情的朗读并背诵《天上的街市》，积累相关词语。 2.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。 3.体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 合适，“朵”常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，象花，自然就可以用‘朵’来形容了。这就写出了流星的特征，这样天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。 “请看那朵流星”一句中用“朵”来形容流星合适吗？为什么？ 读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ②街市奇珍图 ③骑牛往来图 ④天街闲游图 1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。 2.诗人由远远的街灯联想到什么? 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 作者采用联想：远远望去，街灯和明星极为相似，所以自然的将二者联系到了一起。 先描绘出迷人的夜景，又把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下基础。 多角度品味，赏析诗的语言美 第一节中出现了哪些意象？用到了哪种修辞手法？ 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 ①诗人望见了什么？又想到了什么？ 街灯（实）-比喻-明星（虚） 明星（实）-比喻-街灯（虚） ②这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？ 明：没变；闪：变化，现：本有；点：本无。 这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。 街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。 联想：因为相似性形成的由一事物想到另一事物的心理过程。 想象：在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。 联想与想象 街灯 明星 联想 街市 牛郎织女 想象 实 虚 由一事物想到另一事物 在已有形象的基础上，创造出新形象 （相似、客观存在） （存在、不存在） 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。 第2节的两个“定然”有何表达作用？ “定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福