4.1和朋友在一起(教案)-2023-2024学年七年级道德与法治上册课件+教案+作业（统编版）

道德与法治课时教案 七年级上册教案 备课序号：第7节 主各教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 4.1和朋友在一起 课 型 新授课 1.了解自己的交友现状，学会梳理自己的朋友关系。 教学目标 2.学会觉察自己对友谊的真正期待，善交益友，不交损友，乐交诤友。 3树立正确的交友观，理解友谊带给我们的力量。 教学重点 理解友谊的力量 教学难点 感受到友谊带给我们的力量 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教学过程 个性思考 【故事导入】 一故事提兴趣，学习更有趣 你说我说： 朋友在你的生活中扮演着怎样的角色？（提示：指导者、陪伴者、倾听者） 师：朋友，在我们的生命中扮演着越来越重要的角色，朋友让我们感受着生命的美 好，友谊对我们的生活有什么影响呢？让我们一起走进《和朋友在一起》，收获更多真 挚的友谊吧！ 【学习目标】一一心中有目标，学习更有效 1理解友谊的力量 2觉察自己对友谊的真正期待 【教学故事一】一—故事呈案例，快乐好学习 一、我的朋友圈 友谊初体验：我的朋友圈 步入初中后，平平和琪琪这对好朋友分到了不同的班级。平平性格开朗，很快融 入了新班级，结交了一些好朋友。琪琪比较内向，到了新环境不太适应，很少和班上 同学说话。琪琪常常下课后去找平平玩，有时感觉到平平有点忽视他，心理很难受。 思考：结合平平和琪琪的故事请你思考他们的朋友圈发生了哪些变化？ 琪琪通过一个学期的适应，在班上也结交了一些朋友，她发现有的朋友和自己聊 得来，相处舒适，越发和这些朋友联系紧密：有些朋友话不投机，很难有共同的兴趣点， 慢慢的和他们疏远了。通过对朋友关系的梳理，琪琪感觉到很快乐，能在舒适的友谊 中彼此鼓励，共同进步。 思考：琪琪对朋友的期待是什么？梳理朋友关系对我们的生活有什么意义？ 归纳总结： 1.步入初中，你的朋友圈有哪些变化？ ①自己的交友范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了： ②自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 道德与法治课时教案 2.经常对自己的朋友关系做梳理有什么意义？ ①对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜， 也有苦涩。 ②经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐 渐学会处理交友中遇到的各种问题。 【教学故事二】一故事呈案例，快乐好学习 二、友谊的力量 情景小刷场：友谊伴我成长 图片展示三种场景，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事并谈感受。 归纳总结： 1.朋友对我们有哪些影响？ ①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、性格等都或多或少地受到 朋友的影响。 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 ③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 【小组合作】一一互帮又互学，小组力量大 友谊辩论赛：朋友之我见 正方：交友快乐多，越多越好 反方：交友烦恼多，不交为妙 思考：你如何看待朋友对我们的影响？ 归纳总结： 2你如何看待朋友对我们的影响？ 朋友对我们的影响既包括正面影响，也包括负面影响。 正面影响：性格方面，带动自己的积极活跃情绪，还有热情：为人处世方而，知 道更好地与人相处，克制自己不好的情绪；学习方面，激励自己向优秀的朋友学习， 努力奋斗。 负面影响：朋友的一些不良习惯可能会传染给自己，朋友的一些消极情绪可能会 引发自己情绪的变化。 【知识梳理】一一学会思维法，知识全概括 变化 我的朋友圈 梳理的意义 和朋友在一起 兴趣爱好 友谊的力量 真诚友善 丰富经验 【课堂训练】一一掌握怎么样，我来试一试 1朋友，见证了我们一起走过的成长历程，因为朋友(C) 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 道德与法治课时教案 ①我们变得完美，没有缺点 ②我们学会了更好的与人相处 ③我们少了几分孤独 ④我们感受到自身的价值 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.英国著名哲学家、科学家弗兰西斯培根的名言 “友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。”对 这句名言的理解不正确的是(D) A,友谊能够使人分享更多的欢乐和幸福 B.友谊意味着共同分享和相互分担 C.友谊有助于我们排解烦恼和忧愁 D.拥有了友谊我们就将拥有一切 3材料一：现在许多中学生，有了什么心事或受到了什么委屈，既不愿对自己的父母讲， 也不愿跟自己的老师说，只对自己的知心朋友说。 材料二：平平，是一个人缘很好的人，从幼儿园到初中，每换一个新环境，他都能很 快适应，并且很快结交几位可以相伴相依的知心朋友。当问及他的交友秘籍时，这位 学生说起了自己的交友诀窍：交朋友需要相互领听、相互关怀、相互包容、相互帮助 阅读上述材料，回答问题： 根据材料一，谈谈现在的中学生为