《荷花淀》（教学设计）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

:十四五”规划新教材 9AI职教 h0.kw.《o 中职专用 同步精品课堂 第3.1课荷花淀 教案（教学设计） 一、学习目标 1.了解以孙犁为代表的荷花淀派，梳理小说情节和详略得当的布局。 2.从人物形象的人情美角度，理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性，从诗情画意的意境美，感 受小说富有乡土气息、清丽优美的语言及散文诗式的“诗体小说”独特风格。 3.认识历史，把握当下，学习革命志士的高尚品质，激发学生的爱国热忧和革命乐观主义精神。 二、教学重难点 1.教学重点：梳理小说情节和详略得当的布局，理解水生嫂等妇女们思想感情的丰富性和复杂性。 2.教学难点：感受小说富有乡士气息、清丽优美的语言，赏析散文诗式的“诗体小说”独特风格。 三、教学方法 1.教法：讲授法、合作讨论法 2.学法：自主学习、合作学习、探究学习 四、教学过程 (一)谈话导入，走进历史 【教师活动】提起战争，所想到的词语。 【学生活动】交流发言，踊跃作答。 【教师活动】总结概括，引入课题。 痛苦、灾难、血腥、硝烟、炮火、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹…综上，在大家眼里，战争给我们的印 象是充满苦痛的。但是有这么一位作者，他笔下的战争却有着清新恬静、自然和谐的特点，人性人道在他 的字里行间悉数展现，甚至带给我们一种美好的感觉。大家猜猜他是谁？孙犁，接下来就让我们一起走进 孙犁先生的《荷花淀》。 (二)走近历史，了解作者 1.创作背景：本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”。 白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到 了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。 该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 2.作者介绍：1913~1996)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地 从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ :十四五”规划新教材 9AI职教 zhipao.xkw.con 中职专用 同步精品课堂 学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。主要作品有长篇小说《风云 初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱附》，小说散 文集《白洋淀纪事》等。 3.文学常识之荷花淀派：以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维黑、韩映山等。 荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》 以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素明丽、清新柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。 这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创 作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷 花淀”派。 (二)初读课文，看荷花淀之事 活动一：自主预习清单检测 1.字音 2.词语 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。 铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 聚精会神：集中精神：集中注意力。 活动二：自主阅读，梳理结构，概括本课内容。 写作顺序 情节内容 情节阶段 水生嫂等人的行动 故事总概 【教师活动】引导学生明确要点，把握内容 写作顺序 情节内容 情节阶段 水生嫂等人的行动 故事总概 以时间为序 候夫编席 开端 夫妻话别，帮夫参战 风光美丽白洋淀， 月亮升起 米 很 送夫参军 战火纷飞黑硝烟保 晚一一鸡叫 马庄寻夫 发展 探夫遇敌，感受战争 家卫国匹夫责，女 的时候 第二天一 遇敌巧脱 子前线也不落。 过来两 助夫杀敌 高潮、结局、尾声 助夫杀敌，投身抗战 天一一快到 响午一一正 成立队伍 午一一这 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ “十四五”规划新教材 9AI职教 zhijao.xkw.co 中职专用 同步精品课堂 年秋季 冬天 (三)品读课文，赏荷花淀之景 活动三：找写景片段，赏析作用。 1.第一部分第一层：夜景 夜景美：月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。 生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 人情美：热爱劳动，热爱亲人。 景物描写有如下作用： 第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、 劳动，烘托了水生嫂物劳纯朴，温顺善良。 第二，情景相生，展现人物的精神面貌。在水生瘦们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡 岂能容忍外国强盗来