2.4 神经系统的分级调节（教学设计）-【上好课】高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第4节 神经系统的分级调节 年级 高二 授课时间 课题 第4节 神经系统的分级调节 教学目标 1神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？ 2大脑皮层第一运动区有什么特点？ 3.神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的？ 教材分析 机体的生命活动不是受单一中枢控制的，躯体的运动、内脏的活动都受到大脑以及大脑皮层以下的脑干脊髓等共同控制，那么这些中枢是如何协调统一的呢？本节内容主要解决这些问题。 本节对应的课标要求是分析，位于脊髓的低级中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系，相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态教材，本节从躯体运动和内脏活动两个方面阐述神经系统对他们的分级调节。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 引入 新课 【引入】观看图片和视频： 当火焰或尖锐物体刺到手指时，身体会发生缩手反射，这时人体的自主反应。 但，在测血糖或是验血型时，用针刺手采血时，我们却不会发生缩手反应。 【提问】缩手反射，是脊髓控制的，而采血时不缩手，这是因为大脑也可以参与这个反射活动。这说明中枢神经系统的不同部位，存在这控制同一生理活动的中枢，那么，它们时如何分工、合作，从而协调地进行调节的呢？ 观看图片和视频，进行探究。联系生活实际积极思考，回答老师的问题， 回答：神经系统的分级调节 新课 教学 一、 神经系统对躯体运动的分级调节 【引导思考】你了解你的脑？他们是怎么控制我们的身体的呢？ 【自主构建】大脑皮层的结构与功能： 【展示分享】大脑的结构 组成：主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构 特点：有丰富的沟回，使得大脑在有限体积内具有更大的表面积 作用：调节机体活动的最高级中枢 大脑皮层与躯体运动的关系 【引导分析】教师描述： 一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍。 1.老人的上肢、下肢脊髓都没有受伤，为什么不能运动？说明大脑和脊髓之间有什么关系 ？ 2.具体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应区域？如果有，他们的位置关系有什么特点？ 3.大脑皮层运动代表区范围大小，是与躯体中相应部位的大小相关？还是与躯体运动的精细程度相关？ 【小组合作】总结中央前回调节躯体运动的特点 例如: 人手指的运动很精细复杂，人面部会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。 【学有所用】缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控？这种调控的途径是怎样的？ 教师点拨：机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节一下，变得更加有条不紊与精准。 回答老师提出的问题，构建大脑的结构功能图。 分析总结：人脑的作用 查阅课本，小组合作，快速完成大脑皮层与躯体运动的关系。 思考回答： 1说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。 2皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的 3大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。 举例说明中央前回与躯体运动的控制特点 总结描述：神经系统的中枢是如何控制缩手反射的过程的 新课 教学 二、 神经系统对内脏活动的分级调节 婴儿常尿床，但一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急，你可以憋到下课再去上厕所;课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿。 【引导分析】排尿反射的形成 1.尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。 2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。 3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。 4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。 【合作探究】 1.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。 2.有些成人患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。 3.以上材料和相关问题，说明控制内脏活动的神经中枢之间有什么联系？ 说明调节同一反射活动的中枢既有大脑皮层，也有皮层以下的中枢，