教学教学计划和Unit 1 My classroom（教案）人教PEP版英语四年级上册

四上教学计划 一、教学目标、学情分析 （1）整体目标 本册内容以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，根据课标一级目标要求，通过本册学习应达到：能够就教室布置、学习用品、介绍朋友、家具房间介绍、食物、家庭成员等话题展开简短对话并完成相应的任务。本册共有56个黑体单词；27个白体单词；12组对话，6篇短文。具体要求： 1、听力：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的、录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问。 2、口语：能在真实语境中正确运用所学单词、句型并能读懂简短语篇。 3、阅读：能读懂教材中简短的要求或指令；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 4、书写：能书写有五个元音字母开音节单词20个。能根据图片和例句，把句子补充完整。 5、唱演：能听懂会唱7首歌曲、吟唱5首歌谣；理解并合作表8个幽默小故事 （2）学情分析 401、402班学生已学过两年半的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是由于部分学生没有养成良好的学习习惯，或自身能力的不足，对学习英语有一定的困难，需要本学期在课堂上加强学生的英语口头表达能力。两个班成绩两极分化严重，加之教材难度加大，教学目标的达成难度比较大。特别需要关注以下两点： 1、阅读理解能力比较薄弱 在我们一直倡导的听说为先，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是又面临着一个十分的严峻的问题，就是孩子的读写能力薄弱。现在四年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，单词量不多，因而也导致学生做阅读理解题失分较多。 2、部分同学学习不主动 目前班里绝大部分男同学对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文、朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说多渠道地主动学习英语了。 因此，本学期应特别注重因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。加大后进生转化的力度。 后30%学生是一个特殊群体，具体表现上课说话，做小动作，批评他们也无所谓，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。 教师在后进生转化工作中起着重要作用。 1、扬优点：心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 2、补弱点：每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题。可针对具体情况，对症下药。 3、找小老师：上学期有一位同学在小老师的帮助下进步不小，这学期可以为每一个后进生找一位小老师，学期结束时表扬小老师。 二、教学内容 Unit Title Target Language& Vocabulary Pronunciation Unit 1 My classroom A: What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. B: Let’s clean the classroom. Let me clean the window. 四会：cake face name make 三会：classrom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk,computer,fan,wall,floor 掌握a-e 的发音规则。 Unit 2 My school bag A: What’s in your schoolbag? An English book… B: What colour is it? It’s … 四会：like kite five nine rice 三会：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key. · 掌握i-e 的发音规则。 Unit 3 My friends A: What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. B: Who’s he? He has glasses and his shoes are blue. 四会：nose note,Coke Mr Jones 三会：strong, f