《沁园春 长沙》学历案 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

枣庄一中新校区高一（2）部《沁园春·长沙》学历案 【课题与课时】 课题：《沁园春·长沙》部编版高中语文必修上册第一单元第1课 课时：1课时 【课标要求】 1. 选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。 2. 在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。 3. 梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 4. 学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。 【学习目标】 1． 初读，揣摩情感，感悟诗歌炼字选词的精妙。 2． 精读，解析意象悟情感，领略毛泽东以天下为己任的胸怀。 3． 延读，提升自己的人生感悟，思考新时代自己的责任与使命。 【评价任务】 1. 通过前备知识提示，了解毛泽东、词等文化常识，明确作品背景，初步感知文本中诗人的情感。 2.通过课前预习和环节一自学反馈，夯实基础，初步指向目标1。 3.通过环节二，初读鉴赏，在预习基础上，初读鉴赏，感悟诗歌练字选词的精妙，把握诗歌的感情基调，完成学习目标1。 4.通过环节三，精读悟情感，探索作者情感触发的原因，领略毛泽东以天下为己任的胸怀，完成学习目标2。 5.通过环节四，拓展延伸，感悟老一辈革命家的革命情怀，思考自己的青春使命，完成学习目标3。 【学习过程】 · 前备知识提示 1.了解作者—毛泽东 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 2.了解写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，毛泽东此时也直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已基本确立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 3.了解文体知识 ⑴定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 ⑵特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 ⑶词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 ⑷词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 【课前预习】 1.了解作者、写作背景和文体相关知识。 2.读准字音，认清字形，反复朗读文本，读准节奏。 3.在诵读中勾画出富有表现力的词语和诗词中的意象，初步体会选词炼字的精妙。 4.分别概括出词的上下阕的主要内容。 【课中学习】 环节一：自学反馈 1、基础检测 百舸（gě） 怅（chàng） 寥廓（liáo　kuò） 峥嵘（zhēng　róng）方遒（qiú） 浪遏（è） 2、诵读指导 节拍：是由义脉联系决定的。 ①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去 但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头 ②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地 ③七字句，二五式。如：粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏） ④七字句，四三式。如：万类霜天／竞自由 ⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月稠 重音： ①领起性重读：看、怅、问、恰。 ②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、遏。 呼应：上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。 任务：学生根据指导，边读边标划整首词的节拍和重音。 3、理出诗