第二部分月考滚动检测卷 第一次月考检测卷-【课堂百分百】 2023-2024高中生物必修第一册单元培优双测卷（人教版）

第二部分月考滚动检测卷 第一次月考检测卷 [范围：第1章至第2章] (时间：75分钟 分值：100分) 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。 5.一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学 每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合 元素含量（占细胞干重的质量分数）如下表所示， 题目要求的。 下列有关叙述正确的是 1.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确 C H N 的是 ( 元素(%) 0 A.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 植物 43.576.2444.431.460.200.230.17 B.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 C.种群→群落→生物体→生态系统→生物圈 动物 55.997.4614.629.333.114.670.78 D.生物圈→生态系统·种群→群落·生物体 中 2.生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位是 A,碳元素的含量说明有机物是干物质的主要 成分 A.蛋白质 B.核酸 B.这两种生物体内所含的化学元素的种类差异 C.细胞 D.器官 很大 3.某运动员比赛后化验，体液中C2+含量太低，导 C.N,S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该 致神经和肌肉的兴奋性过高而出现抽搐。这一 动物血钙高则会发生肌肉抽搐 事实说明Ca+的生理功能之一是 D.经测定，该植物中某有机物含C,H、O、N、P, A.构成细胞结构的主要成分之一 此化合物一定携带该植物的遗传信息 B.维持细胞的正常形态 6.氨基酸结构通式中R基不同，决定 C,维持细胞的正常生理功能 A.生物种类不同 D.调节渗透压和酸碱平衡 B.肽键数目不同 4.在检测生物组织中有机物的相关实验中，以下对 C.氨基酸的种类不同 茶 实验材料选择的叙述中，错误的是 ( ) D.蛋白质的种类不同 满 A.马铃薯块茎中淀粉含量较高，是进行淀粉检 7.下列关于实验操作步骤的叙述，正确的是( 测的理想材料 A.斐林试剂甲液和乙液可直接用于蛋白质检测 B.甘蔗茎、甜菜块根均含较多的糖，且近于白色， B.脂肪的检测实验中需用显微镜才能看到被染 可以用于还原糖的检测 成橘黄色的脂肪滴 C.花生种子含脂肪多，且子叶肥厚，是用于脂肪 C.检测可溶性还原糖时要加入斐林试剂甲液后 检测的理想材料 再加入乙液 D.大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质检测 D.用于检测蛋白质的双缩脲试剂A液和B液要 的理想植物组织材料 混合均匀后，再加入含样品的试管中 17 8.不同蛋白质功能不同的主要原因是 二、非选择题：本题共5小题，共76分。 A.元素组成不同 B.缩合方式不同 13.(19分)据图示回答下列问题： C.分子结构不同 D.肽键结构不同 核肺体拟核 质粒 细胞 9.胰岛素分子有A、B两条肽链，共有肽键49个， 细 细胞 则胰岛素分子两条肽链共有氨基酸 细胞壁细胞质 A.47个 B.48个 甲 C.50个 D.51个 (1)甲、乙两图中属于原核细胞的是 10.有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是 属于真核细胞的是 。判断的主要依据 为 (2)甲、乙两细胞的统一性表现在 A.蛋白质的生物活性与肽键的空间结构有关 (3)甲，乙两细胞的差异性表现在甲无 B.数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多 ,而乙有：甲只有 ,而乙还有 肽链 其他细胞器。 C.某些蛋白质分子在细胞间信息交流中有重 14.(15分)氮元素是植物生长的必需元素，合理施 要作用 用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题。 D.氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的 (1)植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物 空间结构 是 ,在细胞核中合成的含氨有机 11.某二十二肽的水解结果如图所示，则这些短肽 物是 ,叶绿体中含氮的光合色素 的氨基总数最小值及肽键总数依次是( 是 一四肽 (2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮 一三肽 (NH时)和硝态氮(NO3)。已知作物甲对同一 一三肽 种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中H和 六胝 六肽 NO的吸收具有偏好性(NH时和NO同时 A.618 B.518 存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请 C.517 D.617 设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写 12.如图表示一个由200个氨基酸构成的蛋白质分 出实验思路、预期结果和结论。 子，下列叙述正确的是 91 70NH-C0165 9 200 A.该分子中含有198个肽键 B.这200个氨基酸中至少有200个氨基 C.合成该蛋白质时相对分子质量减少了3582 D.该蛋白质中至少含有3个游离的氨基 18 15.(12分)如图所示的几种图形代表不同种类的 100 氨基酸，请据图完成有关问题： 8080 20 上豆 01020301050607080温度（℃） (1)它们结构的差别在于 不同。 (1)提出问题：由