口语交际：倾听（课件）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

1学时 口语交际 倾听 一、观看案例 二、你说我传 三、你说我记 四、你说我答 五、你来我往 根据视频内容，指出无效或低效倾听的原因或后果。 想一想：怎样才能进行有效倾听。 一、观看案例 各小组第一位成员将所看到的故事、通知等记下来，传给下一位同学，每个小组同学相互复述所听到的内容（第一位成员充当裁判）。 二、你说我传 倾听要保持客观，听清楚说话者的表述，把说话者表达的内容从头至尾地听完，没有遗漏。如，通知类的，要明确关于时间、地点、人物、事件等方面的信息和具体要求，弄清“什么时间？”“到哪里？”“谁组织？”“做什么事？”“注意哪些事项？”等。 从传话游戏中可以总结出哪些倾听技巧或要求？ 讨 论 观看演讲视频，写出演讲的内容要点，概括演讲的主要观点。 三、你说我记 倾听要听明白，要善于捕捉话语中的关键信息，主要指关键字、关键词以及关键句，尤其是明确表达作者观点、主张、想法的话语；要在从头到尾地听完对方表达的内容的基础上，揣摩话语的语气语调，观察说话者的肢体语言，准确把握话语的完整信息，整体理解话语内容，不断章取义。 从记录演讲要点中可以总结哪些倾听技巧或要求？ 四、你说我答 倾听《晏子使楚》的故事，尝试说出晏子的回答。 故事一 晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？” 晏子回答说：“ 。” 王说：“既然这样，为什么派你来做使臣呢？” 晏子回答说：“ 。” 晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国善于言辞的人，现在将要来了，我想羞辱他，用什么办法呢？“左右的人回答说：“在他来的时候，请允许我们绑一个人从大王您面前走过。大王问：‘这是什么国家的人？’我们回答说：‘是齐国人。’大王说：‘他犯了什么罪？’我们说：‘犯了偷窃罪。’” 晏子到了，楚王赏赐给晏子酒，酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是什么国家的人？”近侍回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“ ”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的人，我反而自讨没趣了。” 故事二 思考 两个故事中楚王问话的关键信息是什么？ 两个故事中楚王问话后面的隐藏信息是什么？ 结合时代背景，你认为楚王的目的是什么？ 知道了楚王说话的真正意图，晏子回答时面临的考验是什么？ 晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？” 晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ 结合倾听的技巧，讨论晏子回答的精彩之处。 倾听要听深入，要善于分析话语中的隐含信息。抓住话语的主要内容，并不等于抓住了话语的内涵和说话者的说话意图。“听锣听声，听话听音”，有的话直言不讳，言明意显，有的话弦外有音，言外有意。只有明白了隐含信息，即潜台词，才能真正明白说话者的真实意图。而听与说是口语交际中的两种方式，两者在日常交流中总是联系在一起的，因此在听明白对方观点的基础上还要正确、巧妙地应对，促进交际能力的提高。 总结倾听技巧 两人一组，互为讲述者与倾听者，以“印象最深的一件事”为题，一位同学讲述，另一位同学倾听，并通过倾听者的复述来检测其是否听完整，听明白。 五、你来我往 倾听者复述事件的来龙去脉，说明事件令讲述者“印象最深”的原因、讲述者对事件的情感态度以及从中得到的益处等，并和讲述者进行交流，以此判断是否听完整，听明白。同学们可根据总结的倾听技巧进行互评。 感谢您的聆听 $$