《登岳阳楼》《桂枝香•金陵怀古》群文阅读 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

课题名称 《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀古》 课型 诵读课 群文阅读 课时安排 1 授课班级 高一五班 授课时间 2023.6.10 本课为必修下星号诗歌诵读篇目。在文学阅读与写作的任务群中，理解欣赏作 品语言表达，把握作品内涵，理解作者创作意图；从语言、构思、意蕴、情感等多 课标要求 个角度欣赏作品，获得审美体验；结合作品，了解诗歌的一般创作规律。 1.语言建构与运用：诵读文本，从意象入手，感知形象：品读诗歌，体会章法： 赏析意境，感悟情感。 学科素养目标 2.思维发展与提升：初步掌握诗歌诵读方法，把握两首诗的情感内涵。 3审美鉴赏与创造：深入把握诗境诗情，培养对诗歌的意境分析鉴赏。 4.文化传承与理解：理解作者关心国家命运的思想情感，培养学生积极进取的 人文情怀。 教学重点 从意象入手，感知形象：品读诗歌，休会章法：赏析意境，感悟情感。 教学难点 学生对两首诗歌诵读的把握 学习方法 练习法探究研讨法 学法指导 现场指导法任务驱动法问卷星调研自查法 教学准备 导学案、PpT 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 (与目标对 应) 课前准备 注册问卷星，将诗歌诵读方法、 在问卷星中如实填写 确定学生学 诗歌鉴赏方法进行问卷调查，明 情，确定好整 确学生学情 堂课教学重难 点 一、导入 登上岳阳楼，范仲淹眼中岳阳楼 创设学习情 “衔远山、吞长江、浩浩汤汤， 境，引出本课 横无际涯”，蔚为大观之景，抒 学习内容 发了“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的政治情怀 登上金陵风凰台，李白眼中的凤 凰台“凤凰台上凤凰游，凤去台 空江自流”物是人非之景，抒发 了“总为浮云能蔽日，长安不见 使人愁”忧国伤时之情，那么同 样的地点，杜甫眼中的岳阳楼、 王安石眼中的金陵又会呈现怎 样的景象、抒发什么情怀， 经过前课的学习、梳理，今天我 们一起走进“异览登高景，同抒 家国怀”的诗词研讨会现场，来 感受文学作品中登高远赋的魅 力。 二、识登高抒怀之诗 1.安排学生齐读 《登岳阳楼》《桂枝香金陵怀 体会登高抒怀 2.引领学生了解登高抒怀之作的 古》每首齐读一遍，初读注意字 诗的结构章法 诗歌创作思路。 音、节奏 为绘景、悟情 登临时间地点起：简要介绍必 2探究《登岳阳楼》《桂枝香金 环节做铺垫 要的背景、人物、事件 陵怀古》的诗歌思路 登临景物意象承：所见美景、 自然风景，也可能是狼烟四起、 江河日下、家国破碎、民不柳生。 登临所想事情转：个人遭遇、 社会动荡、民不聊生、国家变故、 朝代更替、盛衰无常 登临抒发感怀合：赞美大好河 山，抒发登临愉悦；担忧家国兴 衰、忧国忧民、收复山河：羁旅 流离之愁、思乡怀人之苦、孤独 寂寞之感；抒发远大理想和豪情 壮志：抒发怀才不過、壮志未酬、 年华易逝功业未就；感悟人生哲 理，生命渺小、宇宙浩瀚。 3.提出分析《登岳阳楼》《桂枝香 金陵怀古》起承传合的诗歌思路 的任务 三、赏登高抒怀之景 用自己的话语，描述画面，找出 1.引领学生绘景，找出写景中 意象，概括意境。 诵读文本，从 的意象，概括意境。 注重体会情感，练习读出景之壮 意象入手，品 读诗歌，赏析 2确定意境后，引导学生该用何 阁。 意境。读出境 种感情读该句。改用怎样的诵读 之壮阔。 技巧体现该感情。 3诵读技巧：明确总体的情感， 依照朗诵轻重缓急，抑扬顿挫的 技法，引导、体会、尝试。 4.读法安排 再读明景，找出重点。 自我感知试读一一指读一一指 1找出两首诗歌中抒情的句子 掌握诗歌诵读 导一齐读 2根据诗歌写作背景，作者个人 方法，把握两 四、感登高抒怀之情 1.引导学生找出两首诗歌中抒情 遭遇、诗歌情感词探究为何而 首诗的情感内 的句子 涕，为何而叹。 涵。 2.明确诗歌如何感悟情感（写作 3.注重体会情感，领会重读、缓 背景，作者个人遭酒、诗歌情感 读，练习读出涕与叹。 词) 3引导探究为何而涕，为何而叹。 4.明确情感后，引导如何读出悲 文化传承与理 情，用何种情绪，怎样处理轻重 学生感知，体会，明确，升华。 解：理解作者 缓急、抑扬顿挫。 关心国家命运 三读明情，找出情感抒发点。 的思想情感， 培养学生功成 五、感知圣人家国胸 以饱满感情大声诵读，氛围达到 不必在我、功 教师渲染氛围，以先贤为榜样滋 最高潮。 成必定有我的 怀 励青年，一代人有一代人的使 的家国情怀。 命，一代人有一代人的长征，国 家危难，我们挺身而出，守卫山 河：国泰民安时，我们挥洒汗水， 图谋发展，将小我的发展融入大 国的建设之中。 六、四读延续家国情 引领学生再次齐读，在通读中体 会圣人的家国情怀，汲取力量。 布置任务：根据以往所学登高抒 深入把握诗境 七、课后探究一归 在问卷星中认真完成该项作业 怀类诗歌，结合今日所学《登岳 诗情，培养对 登高抒怀之类 阳楼》《桂枝香金