第6课 大自然的色彩 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

初中美术《大自然的色彩》教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解大自然中光与色的关系和色调的概念，体会不同的色调带 给我们的感受，学会运用色彩归纳的方法，记录大自然的色彩现象。 过程与方法：观察光与色的实验，探究光的波长和反射.欣赏风景作品《喜 鹊》《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的池塘》和《高原的歌》，掌握色调的概念， 感受红、黄、蓝等色调带给我们的感受，分析风景作品中色彩归纳的方法，描绘 美丽的大自然。 情感、态度和价值观：感受大自然色彩的魅力，加深热爱生活、保护环境的 美好情感。 二、教学重难点 重点：色调的感受和色彩归纳的方法。 难点：创作出一幅色调优美和谐的作品。 三、教学过程 (一)趣味情境导入 教师出示谜语： 1.来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。（打一自然现象一一光） 2.假如世界上没有光，你们想象一下我们的生活会是怎样的呢（一片漆黑， 不知道自己的样貌，看不见自然中的任何色彩) 教师总结：光给我们带来了全新的世界，能够让我们嬉戏玩耍的同时，还能 畅游在色彩丰富的大自然中，那大自然跟光有怎样的关系呢？我们如何用自己的 画笔去歌颂五彩斑斓的大自然呢？大家别着急，今天就让我们一起走进《大自然 的色彩》，探索更多的奥秘吧！ (二)作品图像识读 1.光与色的关系 出示课前准备好的玻璃烧杯、清水和白纸，做一个关于光和色的小实验，取一只 500毫升无色玻璃烧杯，洗净后倒入1/3容积的清水。将烧杯置于阳光照入的 窗口旁，手提烧杯，杯下垫放一张白纸。并提出问题： (1)当太阳光经烧杯中的水后投到白纸上，出现了什么现象呢（纸上可以清晰 地显现圆弧形彩色条纹，并且有规则地排列) (2)结合波长，彩色条纹中的色彩排列有什么特点呢？（圆弧最外层为红色，波 长最长，最内层为紫色，波长最短) 教师总结：明亮的光是由不同波长的七种色光组成的，光线照射在物体上，被物 体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以我 们就看到了一个缤纷多彩的世界。 2.色调的概念和感受 出示《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的池塘》和《高原的歌》作品， 提出问题： (1)面中描绘了大自然中的哪些风景呢？（冬天的雪景、夏天的草原、春天的池 塘、秋天的落日) (2)作品是如何凸显这些风景的特点呢？（雪景运用了大量的蓝色、紫色、白色： 草原以红色为主；池塘用黄色、绿色体现出了春机盎然；落日用了橙色、红色、黄 色) (3)画面中的色彩给你什ㄙ样的感受？（蓝紫色、黄绿色让我们感觉到深沉、寒 冷的感觉，红色和橙色给我们一种活泼、温暖的感觉等) 教师总结：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系 构成色彩的调子，称为“色调”，不同的色调给我们不同的感受。 3.色彩归纳的方法 展示摄影作品《荷花》《夕阳》与对应色卡图，前后四人为一小组，思考问 题： (1)色卡中分别用了什么颜色？(《荷花》用到了绿色、粉色；《夕阳》用到了 红色、黄色、橙色、黑色) (2)这些作品整体的色调给你怎样的感受？画面中主色调是什么？（色调有变化 且和谐统一；绿色调、红色调) (3)画家运用什么方法确定作品的主色调？（主色调的面积多） (4)主色调的颜色有什么变化？其他色彩与主色调的关系是什么？（主色调明度 不同，与其他色彩可以是对比色也可以是邻近色) 教师总结根据所表现风景的色彩确定作品的主色调，并运用主色调的面积、 明度变化和其他对比色或邻近色形成统一和谐的色调。 (三)技法表现探究 以《傍晚》风景画为例，示范色彩归纳的方法： 1.确定色调，根据“傍晚”确定出作品的色调； 2.线描勾画，用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船： 3.填补色彩，大面积的天空海面用红色、黄色、橙色，渔船的倒影点缀成黑 色 4.调整画面，统一色调。 (四)美术创意实践 1.布置活动练习：尝试运用不同的色调去表现五彩斑斓的大自然。 2.教师巡视辅导，辅导要点：场景中的主色调.色彩归纳的方法，色调的统 一和谐。 (五)多元展示评价 设置以“大自然的魅力”为主题的展览会，请学生将作品贴在展示板上，并从 色调的选取、感受、色彩归纳的方法等多方面评价作业。 (《花的海洋》运用大面积的黄色和局部的绿色，呈现出遍地的太阳花和远 处的山都笼罩在黄色调中，充满春天的气息) (六)小结升华作业 1.总结光与色的关系，回顾色调的概念和感受以及色彩归纳的方法。 2.升华情感：大自然是最伟大的色彩设计师，日常生活中我们要经常去感受 大自然中色彩的魅力。去验听鸟儿的歌声，去闻闻野花的清香，去感受清风的吹 拂和绿叶的沙沙声，去感受声音的美、色彩的美、味道的美、生命的美、大自然 的美。用双手多种一棵树，行动起来保护我们的家园，让地球上的树更绿、天更 蓝、水更清制 3课后写一篇小抒情散文，评述你以为美丽