2023年初高中衔接古诗示例解析与提分练习

2023年初高中衔接古诗示例解析与提分练习 考点： 1.范仲淹《谢柳太博惠鹤》一一反用典战 2.谈迁《广陵》一一赏析表达技巧 3.苏辙《闻子瞻重游南山》与苏轼《重游终南子由以诗见寄次韵》一两诗中的画线句子内容上的关联 4.刘过《水龙吟·寄陆放翁》一—简要分析矛盾点 【考点研究】 一、常见考点 1.反用典故 2.两诗中的画线句子内容上的关联 3.简要分析矛盾点 4.赏析表达技巧 【考点示例】 一、范仲淹《谢柳太博惠鹤》 一一反用典故 【考点解读】 1.对这首诗的理解和赏析 2.反用典故 文木 谢柳太博惠鸺 范仲淹 新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻？ 万里华亭思去伴，千年辽海识归程①。 鸡群与处曾非辱，朋路将翔孰谓荣？ 独爱九皋嘹唳好②，声声天地为之清。 【注】①辽海，指辽东，《搜神后记》记载，辽东人丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽。②九皋， 深远的水泽淤地，《诗经·鹤鸣》中有“鹤鸣于九桌，声闻于野”之句。 问题1 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.友人柳太博赠仙鹤并附新诗一首，诗人为表达谢意，作本诗以回赠。 B.以“仙标”称颂鹤超凡脱俗的风姿，表现了诗人对这份礼物的珍视。 C.“万里”“千年”从空间和时间的角度深化了柳太博对鹤的思念之情。 D.鹤鸣九皋，声清神俊，诗人托物言志，以此寄寓了高远的人生理想。 答案 解析 本趣考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“深化了柳太博对鹤的思念之情”分析错误，额联的意思是仙鹤与同伴相隔万里，远离故乡千 年仍能识得回乡之路，这是从鹤的角度米描写的，表达鹤对于友伴和故乡的思念。 故选C。 问题2 本诗颈联反用典故，别具妙处，请简要分析。 答案 ①“鸡群”用典“鹤立鸡群”，代表了人生穷（平凡、平庸、窘迫、不得志）时的境遇。②“鹏 路”用典“鲲鹏南图”（或者只要答到志向得到伸展，有美好的前途皆可），代表人生通（显达、 飞黄腾达、得志)时的际遇。③“曾非辱”“孰谓荣”表达了作者既不以身处平凡窘迫为耻，也 不以仕官通达为荣。 解析 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 颈联“鸡群与处曾非辱，摩路将翔孰谓荣”，意思是：鹤曾经与鸡在一起相处，并不觉得落破是 耻辱的；鹤与睛鸟同路高飞，也不会觉得很荣耀。 “鸡群与处”，指人落魄的时候；“鹏路将翔”，指人得志的时候。从中可见这里表达了诗人既 1 不以身处平凡为耻，也不以仕宦虚名为荣。 此联中用了两个典故，“鸡群”用典“鹤立鸡群”，“鹏路”用典“鲲鹏南图”，但作者此处是 反用典故。“鹤立鸡群”本指鹤与众不同的品质，这里反用典战的意思，表达诗人于平凡中仍安然 自处；“鲲鹏南图”指高远的志向得以实现，这里反用典故，指诗人不会因为得志而感到很荣耀。 由此可知，这一联体现了诗人宠辱不惊的境界和匡时济世的追求，构思新颖，情感表达更为有力。 注释 1.仙标：①超凡脱俗的风标。用于赞誉人的风度。②超凡脱俗的风标。用于赞美鹤的丰姿。 2.讵敢：岂敢，怎政。 二、谈迁《广陵》 一一赏析表达技巧 【考点解读】 1.对这首清诗的赏析 2.赏析表达技巧 文本 广陵 谈迁 南朝旧事一芜城，故国飘零百感生。 柳影天涯随去辇，扬花江上变浮萍。 远山依旧横新黛，断岸还看散冷萤。 今日广陵思往事，十年前亦号承平。 【注释】①广陵：又称江都，今江苏扬州。清顺治二年(1645)四月，清军渡过淮水猝至扬州， 破城大肆屠杀，持续十日，史称“扬州十日”。背日金粉繁华的扬州顿成废墟。②芜城：即扬州 故城。③《隋书·场帝纪》：“大业十二年，上于景华宫征求萤火，得数斛，夜出游山，放之， 光遍岩谷。” 问题1 下列对这首清诗的赏析，不恰当的一项是() A.首联写作者飘零故国，因南明王朝覆亡、扬州城一片荒芜而百感交集。 B.首联中作者触景生情，面对己成为废墟的扬州城，不禁生发兴亡之感。 C. 额联以柳影、杨花的多情反衬扬州的冷落，以景语出之，意清而致远。 D. 此诗借咏叹广陵旧事，表达了对清兵屠杀的愤慨和对南明的悲棹之情。 答案 C 解析 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“杨花的多情”错误。“杨花江上变浮萍”是写杨花飘落江中的飘零之景，不是写其多情。 故选C。 问题2 颈联是如何表情达意的？请简要赏析。 答案 ①反衬：用“远山”“冷萤”依然还在反衬南明的衰落，使亡国之痛表达得更为深切。 ②用典：“断岸”句暗用隋杨帝求茧放之岩谷的典故，写出扬州城曾有的繁盛和现存的冷落。 ③对比：用冷萤飞散的古今不同进行对比，凸显了扬州城昔盛今衰的巨大变化。 ④比喻：作者把“远山”比作“新黛”，生动地表现出山之淡远。 ⑤借景抒情（寓情于景、情景交融）：作者借远山新黛依旧、断岸冷萤散飞之景，生动含蓄地表 达了物是人非的兴亡之叹。 解析 本题考查学生赏析表达技巧的能力。 此题注意根据“远山”“冷萤”分析