3.2 参与民主生活（课件）-2023年秋九年级上册《道德与法治》优质教学课件+教学设计（统编版）

3.2 参与民主生活 第二单元 民主与法治 3.2 参与民主生活 第三课 追求民主价值 部编版《道德与法治》九年级 | 上册 教学重点：积极参与民主生活，培养民主意识，行使民主权利。 教学难点：善于运用自己的民主权利,为国家和社会做出贡献。 政治认同: 增强公民的民主意识，善于运用自己的民主权利,为国家和社会做出贡献。 道德修养: 增加热爱社会主义民主的情感，逐步形.成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 法治观念:知道平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。知道发展全过程人民民主，必须坚持全面依法治国。 健全人格: 通过参与民主生活，增强分析判断能力;能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 责任意识:自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。 【核心素养目标】 1.公民参与民主生活的意义？（P38） 2.公民参与民主生活的方式有哪些？（P38-P40） 3.民主选举的地位、形式、原则、要求？（P38） 4.民主协商的地位、范围、方式、意义？（P39） 5.民主决策的地位、要求、方式？（P39） 6.民主管理地位和意义？（P40） 7.民主监督的地位、意义？（P40） 8.为什么要增强公民的民主意识？（P41-P42） 9.公民参与民主生活的要求有哪些？（P41） 10.如何增强民主意识？（P42） 请同学们认真阅读课本P37-43内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，这严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打政务服务便民热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被依法取缔了。 （1）你怎样看待小泽拨打政务服务热线电话的行为? （2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 小泽有很强的公民意识，懂得合法形式自己的权利，能够依照法律法规，积极参与民主生活，行使自己的民主权利，维护自身的权益。 向人大代表反应、我向总理说句话、向有关部门反映、向新闻媒体反映、利用网络在政府网站上反映。 前 言 人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。民主，就是人民当家作主。党的十九大报告强调“扩大人民有序政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督”。 3.2 参与民主生活 行使民主权利 第一部分 部编版《道德与法治》九年级 | 上册 ①公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 ②公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 公民参与民主生活的意义？（P38） 01 公民参与民主生活的方式有哪些？（P38-P40） 02 公民行使民主权利 有序投票 参加职工代表大会 政协委员调研 依法信访 民主选举 民主协商 民主决策 民主管理 民主监督 公民参与民主生活的方式有哪些？（P38-P40） 02 1 2 3 4 5 民主选举 民主选举的地位、形式、原则、要求？（P38） 03 地位：是人民实现民主权利的一种重要形式。 形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。 原则：民主选举要遵循公开、公平、公平的原则。 要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。 请同学阅读P39页探究与分享，回答问题。 社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上有以下几种说法。 你同意他们的说法吗？ 说说你的理由，与同学讨论交流。 不同意 ①候选人应该具有良好的思想政治素质，能够自觉遵守国家法律法规，具有事业心和责任感，能够自觉做到为人民谋取利益。②具有基本的文化素质，表达能力和活动能力，具有自觉履行代表职责的意识和能力。③具有爱岗敬业和无私奉献的品质，应该是他所在领城的优秀人物，同时能够热心公益，服务社会，奉献社会等。 投谁一票 谁当选都与我没有关系，不去投票。 谁能给我带来好处，票就投给谁。 谁跟我关系好，票票就投给谁。 谁有能力，票就投给谁。 谁弱势，票就投给谁。 民主协商 民主协商的地位、范围、方式、意义？（P39） 04 地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。 范围：在各领城各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题。 方式：通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。 意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 地位：是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 要求：广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见。 民主决策 意义：有利于集中民智，促进决策科学化等。 民主决策的地位、要求、意义、制度？（P39） 05 民主决策 社情民意反映制度 专家咨询制度 重大事项社会公示制度 社会听证制度 制度保