4.1 人的认识从何而来(上)-2023-2024学年高中政治《哲学与文化》备课讲课实录（统编版必修4）

你的世界 不止如此 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 唯物论 辩证法 认识论 社会历史观 人生价值观 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 温故知新 1978年5月11日，《光明日报》头版发表特约评论员文章 《实践是检验真理的唯一标准》。在全国引发了关于真理标准问题的大讨论。 1978年12月18日—22日，党的十一届三中全会上，批评了“两个凡是”的方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，全会确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，确定以经济建设为中心，实行改革开放。 导入新课 思考：蕴含什么哲理，对我们有什么启示？ 第 页 第 页 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 一.认识与实践 二.实践是认识的基础 知识框架 第 页 第 页 1、如何理解认识的含义及类型？ 2、如何理解实践的含义及特点？ 3、如何理解实践和认识的关系？ 问题导向 1、认识 P48下1 认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 主体是人 ≠动物 是人类特有的 性质 ≠被动的反映 而是积极的反映 感性认识和理性认识 是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式, 也是认识过程的两个不同阶段。 一、认识与实践 （1）认识的含义 （2）认识的形式（阶段）: 客观世界 自然界和人类社会 注意——“意识”与“认识”的区别和联系: 区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 联系：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 知识提纲 感性认识 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉 知觉 表象 难点突破 （2）认识的形式（阶段） 视觉 味觉 嗅觉 听觉 触觉 …… 颜色 形状 味道 气味 声音 温度 …… 内涵 形式 理性认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 难点突破 （2）认识的形式（阶段） 概念：蔷薇科植物苹果的果实。用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：这是红富士，不是金帅。 推理：根据苹果落地，水往低处流等得出万有引力规律。 内涵 形式 ①感性认识有待于发展、深化为理性认识, ②理性认识依赖于感性认识, ③二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 感性认识与理性认识的关系P49上1 感性认识 理性认识 初级阶段(打针疼、吃药苦） 高级阶段(良药苦口利于病） 难点突破 @注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 感性认识 理性认识 区别 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 实践基础上由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 对比记忆 知识小结 (2021·山东高考)“外师造化,中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论,是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界,亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源,没有美的心灵,就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ） A.认识要以客观事物为对象 B.物质和意识是相互依存、相互作用的 C.认识是主体和客体相互作用的过程和结果 D.意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵” C 不仅强调认识的客观对象，而且强调了认识的主体 物质不依赖于意识 未涉及意识的起源 考法探究 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 主体 对象 直接现实性的活动 （1）实践的含义 p49中下1 一.实践的含义、形式及特点 不是纯主观的思维活动、认识活动 思考、辩论、认识、言论等都不是实践 自然界和人类社会 2、实践（含义、基本形式及特点） 一、认识与实践 知识提纲 设计方案 建设工作 火神山医院建成 主观 客观 实 践 常考观点： 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动 实践是一种直接现实性活动， 把人们头脑中的观念存在变