第3单元 9.《从百草园到三味书屋》（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一语文同步备课（统编版）

学科网书城国 品牌书店+知名教辅，正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+数辅专家 《从百草园到三味书屋》导学案 学习目标 1. 学习默读，整体感知，学会一气呵成读文章。 2.抓住景物描写的特点。 3. 精读语段，品味语言，学习人物描写的手法。 4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 自主学习 1.作家作品 鲁迅(1881年9月25日一1936年10月19日)，原名周树人，字豫才，“鲁迅“是他1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、 思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠恭人。毛泽东曾 评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”他是中国文化革命的主将，也被人民称 为“民族魂“。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇 回忆性散文。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙 事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻： 形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 三味书屋名称的由米：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的 话：“诗书，味之太羹(9n):史为折俎(z)；子为醇堕(x1hā1)：是为书三味。”太 羹指的是肉计，俎就是切肉，酶醢是加佐料做成的肉酱。综合起来的意思是说：读诗书、史 书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。如果从字面上说，那“三味”是指：肉 汁的喉道、肉的味道和肉酱的味道。另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。” 三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝递”，下联是“太 羹有味是诗主”。 2.给下列词语中加点的字注音。 确凿《〉 菜啡()宿柄()侧傥() 敛〈）脑髓()桑度〈）斑蟊() 物（）盔甲（)秕谷(）锡第() 禶在一起()人声鼎满() 3.指出下列句子所用的修辞手法。 (1)油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (②)何首乌藤和木莲藤缠络若，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 ( (3)也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将传头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为 站在石井栏上跳了下来吧…( ·独家授权侵权必究· 享学科网书城画 品牌书店+知名教辅，正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+散辅专家 4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。 薄薄的雪，是不行的：总须积雪盖了地面一两天，鸟金们久已无处冕食的时候才好。扫 开一块雪，(A.现B.晾C.露)出地面，用一只短棒 (A.架B,支 C.撑)起一面大的竹筛来，下面一(A.酒B。放C撒)些秕谷，棒上 (A,栓B,系C,扎)一条长绳，人远远地(，牵B,拉C,拽)着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一(A.收B,拉C.抽)，便 (A:捉B.逮C.罩)住了。 5.默读课文，鉴体褪知课文。 三维码《从百 批注小：默读的方法指导， 草园到三味书 先不追求速度和深度。边读边 思考，边读边做笔记。抓住关 合作探究 屋》课文明读 键语句利和语仪，迅速了解课义 大意，从整体上梳理行文线 一、初读课文，理清思路 常，把握误文的整体内容。 1.百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里娜一段是中间的过液段。 批注小：文章中河的过渡段 在结构上般起到承上启下的 2.第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎输凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这 作用。 两句话有没有矛盾呢？ 批注a3:先用两个“不必说” 二、精读语段，品读细节 从整体上写百草园，再写局部 1体会下列文字所体现出的“乐园”式的趣味。 的“泥境根一清”：由低到高 写物（来啡一石井栏一皂荚 不必说碧绿的菜哇，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶 树一桑根)，再由高到低写动 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 物（将蝉一黄峰一叫天子）：整 是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。 体是从植物到动物（菜哇，皂 作者是怎样具体描写百草园的景物的？ 荚树、桑基一鸣蝉，黄蜂、叫 大子)，局部是从动物到植物 (油蛉、蟋拌、蜈蚣、斑登一 2.下面两句话中加红的字能否换为括号内的字，为什么？ 何首乌、木莲、覆盆子。 (1)肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 (2)轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直审（飞）向云霄里去了。 批注a4:例黄蜂“肥胖” 体现儿童独特的视角。既写出 3.请概括《从百草园到三味书屋》课文第10-24自然段的内容。 黄蜂体形的“肥”，又写出 了它娇憨可爱的形像：对叫天 子忽然间“直宜向云霄里去 了”，不仅写出了叫天子的机 4.从先生的态度、行为、外貌和人们对他的评价看，这是个怎样的老师？ 灵轻捷