内容正文:
4.1 人的认识从何而来
Part 1
什么是认识?
什么是认识?
认识
感性认识
知觉
感觉
表象
理性认识
概念
判断
推理
什么是人?
有一次,柏拉图在谈论“什么是人”时说到:“人是双腿直立而没有羽毛的动物”。第欧根尼听说后,将一只鸡身上的毛拔光后放到他的面前,并说“这只鸡双腿直立,且没有羽毛”。
判断材料中的理想认识和感性认识。想想柏拉图是怎么得到关于人的定义的?为什么他得出了错误的结论?
感性认识和理性认识
认识是主体(人)对客体的能动反映。
理性认识不一定是正确的认识。
不能说“理性认识源于感性认识”。
感性认识是凭借感觉器官直接获得的对具体的、个别的事物的认识;理性认识是借助抽象思维而得出的对事物的抽象的、概括的认识。
感性认识与理性认识的辩证关系
1.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段。
2.感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识。
3.二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一的关系。
二、科学社会主义的创立
Part 2
什么是实践?
下列属于实践活动的有哪些?
1
2
3
4
农民种植水稻
教师组织课堂教学
学生课上认真听课
提出“一国两制”构想
5
燕子衔泥筑巢
6
7
8
欣赏新上映的电影
推进统一大市场建设
开展太空实验活动
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践活动的形式是多种多样的,基本形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。
1.实践是什么
教学主体是谁?
教学对象是谁?
教学内容是什么?
教学手段是什么?
教学目的是什么?
教学活动的展开依赖于物质还是意识?
教学是否为一成不变的?教学是否为一个人的实践?
教学会在哪些方面产生影响?
教学中教师是否可以随意发挥主观能动性?
实践举例:教学活动
客观物质性。实践的主体、对象、手段都是客观的;实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约。
实践的特点
主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。人在生产实践中创造出自然界没有的物质生活资料;在改造社会的实践,创造出新的社会关系和社会结构。
实践的特点
社会历史性。社会性指实践不是单个人的孤立的活动,是人在一定的社会关系中的活动;历史性指实践活动的内容、形式、规模、水平在不同历史时期是不同的。
实践的特点
什么是实践?
实践
基本形式
变革社会的实践
生产实践
科学实验活动
特点
客观物质性
主观能动性
社会历史性
京沪高铁整个工程水泥使用量2700多万吨、钢材470多万吨、混凝土6000多万方、钢轨37.6万吨 。
客观物质性
为了方便人们的出行、改善人们生活,修建高铁。
主观能动性
社会历史性
高铁的快速发展不是一个人的成就,而是千千万万中国铁路人奋斗的成果。
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Part 3
为什么实践是认识的基础?
感悟名言
“不出户,见天下;不窥牖,见天道”。
“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
从老子的名言看,你觉得老子是怎么做到足不出户而能知天下大道的?
要洞悉世事,可以从哪儿去求取知识?
1.实践是认识的来源。(认识的从无到有)
直接经验
间接经验
认识的来源只有实践。
获得认识的途径
来源
实践
竹外桃花三两支,
春江水暖鸭先知。
——苏轼
神秘的敲击声(节选)
我在太空时还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况,那就是时不时出现的敲击声。这个声音是突然出现的,并不一直响,而是一阵一阵的,不管是白天还是黑夜,毫无规律,说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音,也不是飞船里面的声音,仿佛谁在外面敲击飞船的船体。很难准确描述它,不是叮叮的,也不是当当的,而更像是用一把木头锤子敲铁桶,咚咚…咚咚……
在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时,这个声音又出现了,但我告诉航天员:“出现这个声音别害怕,是正常现象。”
杨利伟对神秘敲击声有什么样的认识?
这种认识还有待于深化吗?
2.实践是认识发展的动力
①
②
③
实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索 和研究。
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。
实践锻炼和提高了人的认识能力。人在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界。
第一,我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础.
第二,我国处在社会主义初级阶段,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
第三,一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义社会服务实践证明,它有利于促进生产力的发展,有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。
社会主义社会与资本主义社会的根本区别就在于:生产资料是否公有
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我看到了什么(节选)
曾经有个流传甚广的说法,航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我