4《日月水火》（教学设计）-统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文4《日月水火》 一课教学设计 教学设计 课时教学设计 课题 识字四：日月水火 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第周年月日第节周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。 ②语言运用：每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特 点。 ③思维能力：图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字 方法，感受古人造字的智慧。 ④审美创造：通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字， 激发学生认识汉字的兴趣。 思政元素：采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内酒，激发识字的兴趣。 2.学习重点难点： 重点：1初步了解象形字的构字特点，按笔顺规则正确书写“日、月“等4个字。 难点：借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。 3教学准备：课件、生字卡片。 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：门见山，看图猜字 教师活动： 学生活动： 1、同学们我们今天要学的生字 生猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说猜字理 宝宝和我们玩捉迷藏的游戏 由。预设1：第一幅图上画了一个圆圆的太阳，我 它们藏在图片里，请你仔细看 猜古汉字是“日”。 图，猜一猜图上的古汉字是什 预设2：第一幅图上画了一个弯弯的月亮，我猜古 么？并说一说猜字理由。今天 汉字是“月” 我们学习第4课，和汉字家园 里新来的八个生字宝宝交朋 学生齐读课题。 友。 老师板书：(4金木水火土) 活动意图：兴趣是最好的学习动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动 性。通过“猜一猜，说一说”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。 环节二：多种方法，学习生字 教师活动： 学生活动： 1.学习“日"字。 预设1：古汉字“日”圆圆的，和太阳很像，跟 (1)出示课件演示“日”字的 现在使用的“日”的区别就是，一个是圆的一个是方 演变过程，同学们，你有什么公 的。 发现呢？老师补充 预设：日光、日出。爸爸带我看过海上日出。 (2)你能给“日”字找个朋友 吗？看着图片读一读词语吧。 2.学习“月"字。 (1)出示课件演示“月”字的演 (1)同桌交流猜字。 变过程，观察月亮的图片和它 (2)全班分享猜字。 的象形字，你有什么发现？ 全班齐读、分组读、同桌互读。 3.合作识字，教师点拨 4.去掉图片，你还能读准这八 个生字宝宝的字音吗？ 5.老师再教大家一种识字方 法，比较一下“目”和“日”，你 能用什么方法记住“日”。 6.我们还可以在生活中去认识 生字，快来从图片中找到你认 识的字，读一读。 活动意图：以“日”“月”为例，教会它们识字方法：看图猜字一一观察象形字一一组 词识字一一联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认字，最后全班分享， 老师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高了识字能力。 环节三、课堂练习，融会贯通 教师活动： 学生活动： 1.下面玩一个下游戏找朋 学生拿出本节课八个认字、图片上的事物和古汉字 友，大家看来帮它们连一连。 做成的卡片，帮它们找朋友。 打开课本12页，看课后题，猜 一猜，连一连。 活动意图：联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认字，最后全班分享，老 师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高了识字能力。 5.作业设计： 基础作业：完成书后练习题 巩固作业：动手制作本课生字卡片 提升作业：制作3个图片事物和古汉字的卡片 1.板书设计：4、日月水火 日月 课时教学设计 课题 识字4：日月水火 课型：新授课时：第二课时 课 授课时 第周年月日第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。 ②语言运用：每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特 点。 ③思维能：图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形.初步了解象形的造字 方法，感受古人造字的智慧。 ④审美剑造：通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字， 激发学生认识汉字的兴趣。 思政元素：采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。 2.学习重点难点： 重点：1.初步了解象形字的构字特点，识记生字 2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。 难点：借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。 3.教学准备：课件、生字卡片。 4.学习活动设计：（第二课时) 环节一、复习导入，习旧迎新 教师活动： 学生活动： 1.上节课，我们一起学会 1.生齐读：天、地、人、你、我、他 了认字，我们来做一个游戏 一一小猴过河，开火车大声读 出认字的读音，读对了就会出 现石头，小猴就能顺利过河啦。 活动意图：兴趣是最好的学