Unit 1 Hello！A Let’s sing 第三课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit 1 Hello！A Let’s sing 第三课时（学历案） -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 1. 能够听懂、会唱26个字母歌。初步感知26个字母的读音及其大小写两种书写形式。（学习理解） 2.能通过字母歌的学习，能解决类似“帮小老鼠逃回家”（走正确的字母路线）这样的问题。（应用实践） 3.通过学唱字母歌，培养和激发学生喜爱英语歌曲，喜爱英语这门语言的兴趣。让学生意识到学习26个字母的重要性，树立学好字母的信心。（迁移创新） 【核心词汇】26个字母，can, see, say 【核心句型】I can say. 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 能够听懂、会唱26个字母歌。初步感知26个字母的读音及其大小写两种书写形式。（学习理解） Step 1 Warm up Teacher: Hello, everyone! Today we're going to learn about some stationery. Let's say we are a stationery store, and you are customers buying stationery. Are you ready? Students: Ready! 1.播放韵句：I have a pencil. Me, too. Teacher: Boys and girls, listen to the chant, please. Now, let’s say the chant together. Show me your stationeries when we say the chant. 教师观察学生能否积极参与课堂导入环节活动，注意激发学生学习兴趣。 设计意图：以学习过的韵句来引入课程，唤醒学生的已知知识，可以起到温故知新的作用。同时，韵句这种富有韵律的活动，也可以激发学生的学习兴趣，迅速把他们的注意力吸引到英语学习中来。 2.能通过字母歌的学习，能解决类似“帮小老鼠逃回家”（走正确的字母路线）这样的问题。（应用实践） Task 2：Presentation 1.出示文具，说出自己拥有的物品。 Teacher：Look, I have a pencil. I have an eraser. I have a crayon. （老师适当停顿，请学生说出文具名称，补全句子，以复习之前学习过的文具名称）I put them in my pencil box. （以动作表明句子的意思，使学生明白pencil box的含义）（向学生展示铅笔盒）I have a pencil box. Say with me, please, pencil box. （板书单词）pencil, box, a pencil box. （展示不同的盒子的图片）This is a box, this is a box, too. These are boxes. And this is a pencil box. We put pencils in this box. We call it a pencil box. Read the word one by one, please. （学生接龙读单词）Do you have a pencil box? Show me your pencil box. （举起铅笔盒，使学生明白Show me ...的意思） Teacher：What’s in my pencil box? Look. （展示图片，或使用实物，展示出里边的铅笔、蜡笔、橡皮、钢笔） I have a pencil. I have an eraser. I have a crayon.（再一次让学生说出文具名称）And I have a pen. （展示实物或图片）This is a pen. Say with me, pen. （板书单词）Boys read it, please. Girls read it, please. Do you have a pen? Show me your pen, please. 教师引导复习文具名称，进而引导学习新的词汇，提高语言运用能力。 设计意图：以学过的词汇串连呈现新授词汇pen及pencil box，使学生不仅明白单词的意思，同时还对其字形、用法都有所了解。 3.通过学唱字母歌，培养和激发学生喜爱英语歌曲，喜爱英语这门语言的兴趣。让学生意识到学习26个字母的重要性，树立学好字母的信心。（迁移创新） Task 3：练习和总结（Practice and summary） 1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。 Te