3.1 认识自己（Word教案）【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一道德与法治同步备课（统编版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第三课 发现自己 第1课时 认识自己 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人 价值观目标 生观、世界观、价值观 知识目标 知道正确认识自己的重要性：掌握正确认识自己的途径和方法 能力目标 学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念 【重点难点】 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 2教学过程 一、导入新课 斯芬克斯之谜 有这样一个传说，众神居住的地方叫作奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上 有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派斯芬克斯来到 人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森 克，守候在城堡唯一的并口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬 克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西 早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？ 谜底：人。 箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑翻的青春世界向我们做开大门，面对情然而至的青春期生理、心 理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？ 二、新课讲授 目标导学一：人贵自知 1.你的“自我”在哪里（教材P2⊙ 设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、 有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。 (1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。 (2)思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。 教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而 精彩的外部世界，而且越来越关注自我。 2.小刚与队友 ()角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感 受。 独家授权侵权必究 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (②)思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的 影响？ 提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点：这样的 认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚 和同学们的正常交往。 教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展：正确认识自己，可以促进与他人的交往。 3.名人堂 爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一 生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地 对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经商，做过打字 机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有 文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克吐温很快摆脱了失败的 痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。 目标导学二：多把尺子量自己 1.我们可以从多个角度认识自己 (1)寻人启事。 (2)现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。 (3)例句： 我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 (4)请同学们从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿上述的例句格式，分 别写出5句话。（强调一定要根据自己的真实情况来写） (⑤)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜 这张纸描写的是谁？为什么？(3一5人回答) (⑥让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状 况来认识自己：可以从个性心理特征来认识自己：可以从在群体中的关系来认识自己。 2.材料链接 长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏 杆外的草，你却吃不到。” (1)说一说上面这段对话给你带来什么启发？ 提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄 傲也不自卑。 3.不同的“我”（教材P30) (1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。 (②)思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这 些不同？你觉得“我”该如何对待这些评价？ 教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同， 我们要重视他们的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 三、课堂