1.2 科学社会主义的理论与实践 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

科学社会主义的理论与实践 课标要求 概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹； 阐明人类社会发展的趋势。 教学难点 唯物史观和剩余价值学说的历史意义；科学社会主义的实践历程。 教学重点 科学社会主义产生的历史条件、理论基石和诞生标志； 十月革命胜利的历史意义。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 一: 科学社会主义从何而来？ 二: 科学社会主义为何科学？ 三: 科学社会主义的实践历程？ 总议题：科学社会主义的理论与实践 一：科学社会主义从何而来？ 分议题 议题一：科学社会主义从何而来？ 1.科学社会主义产生的思想来源 ——空想社会主义 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，一些先进分子看到了资本主义弊端，对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求。 形成空想社会主义 议题一：科学社会主义从何而来？ 空想社会主义的代表人物及主要观点 早期发展阶段（16-17世纪） 中期发展阶段（18世纪） 最高发展阶段（19世纪初） 用文学语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的社会。 从法律角度批判资本主义私有制，提出人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则。 在批判资本主义社会制度、对未来社会提出积极合理设想的同时，并开始了初步的制度创设与实践。 探究活动一： 观看视频《19世纪空想社会主义》，思考：为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？ 议题一：科学社会主义从何而来？ 1.科学社会主义产生的思想来源 ——空想社会主义 局限性： ①空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。 ②主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。 ③根本原因是设想的生产关系与当时的生产力发展状况不匹配。 进步性： ①看到了资本主义的弊端，对其揭露和批判；表达了对未来理想社会的诉求。 ②空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 议题一：科学社会主义从何而来？ 历史没有给与空想主义者们实现理想的土壤 但无产阶级面对的现实却越来越严峻 十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了 法国里昂工人起义 英国宪章运动 德国西里西亚纺织工人起义 由于缺乏科学理论的指导，都以失败而告终！ 议题一：科学社会主义从何而来？ 2.科学社会主义产生的历史前提 ——资本主义的发展和工人运动的兴起 意义：以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台,开始联合起来反抗资产阶级的统治,将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。 教训：无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导。 科学社会主义应运而生 分议题一：科学社会主义从何而来？ 思想来源：空想社会主义 历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 二：科学社会主义为何科学？ 分议题 探究活动二： 观看视频《马克思是对的》，思考： 马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义？ ——将革命实践与理论探索相结合 创立了唯物史观和剩余价值学说 议题二：科学社会主义为何科学？ 1.科学社会主义产生的理论基石 ——唯物史观和剩余价值学说 （1）唯物史观 创立：批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观。 内容及意义：唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。 议题二：科学社会主义为何科学？ 1.科学社会主义产生的理论基石 ——唯物史观和剩余价值学说 （2）剩余价值