第六单元 22 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-【名师大课堂】中职高一语文基础模块上册导练与提高（高教版）

C.本诗的最后八句描写了男主人公追 求淑女而采取的系列措施,“琴瑟友 之”和“钟鼓乐之”都是男主人公为了 取悦心仪的淑女而实施的行为。 D.本诗具有重复咏唱的语言特色,每一 章都用了起兴的艺术手法,使自然景 象与人物的内心情感交融在一起,将 热恋之情一步步推向高潮。 15.品读《关雎》的诗句,简析其意境美。 (100字左右) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 1.把握人物个性和志趣,体会孔子“礼乐治 国”的思想。 2.熟练朗读课文,掌握“如、方、作、撰、伤” 等字的含义。 3.理解文中精辟深刻的议论,体会课文简 洁凝练的叙述特点。 文学文化常识 《论语》为孔子及其弟子的言行录,约 成书于战国初期。《论语》与《大学》《中庸》 《孟子》合称“四书”,《诗经》《尚书》《礼记》 《周易》《春秋》五部作品合称“五经”。《论 语》共20篇,每篇又分若干章,不相连属; 言简意丰,含蓄凝练。《论语》记述了孔子 谈话、答弟子问及弟子间的谈论,既是一部 研究孔子思想及其儒家学说的重要资料, 又是一部优秀的语录体散文著作。 孔子(前551年—前479年),名丘,字 仲尼,春秋末期鲁国陬邑(山东曲阜)人,儒 家学派的创始人,他是我国著名的思想家、 教育家。孔子一生富有政治理想,推行礼 治德政,其学说核心为“仁”。自汉代以后, 孔子学说成为我国两千余年封建文化的正 统。孔子的思想:孔子主张礼治,反对法 治;在经济方面,他反对封建的田赋制度而 极力维护西周以来的田赋制度;他主张维 护等级制度的正名思想。主张“君君,臣 臣,父父,子子”的制度;孔子主张克己复 礼;在伦理方面,孔子主张“仁”;在哲学上, 孔子主张天命观;在教育上,孔子主张“有 教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不 倦”的精神;在品德上,他主张“宽、耻、信、 敏、惠、温、良、恭俭、让”等。 1.字音字形 千乘 ∙ (shènɡ)喟∙ 然(kuì) 莫∙ 春(mù) 沂 ∙ 水(yí) 率∙ 尔(shuài)比∙ 及(bǐ) 曾皙 ∙ (xī) 鼓瑟∙ (sè) 冠∙ 者(ɡuàn) 饥馑 ∙ (jǐn) 铿∙ 尔(kēnɡ)侍∙ 坐(shì) 小相 ∙ (xiànɡ)哂∙ 笑(shěn) 舞雩∙ (yú) 2.通假字 鼓瑟希 ∙ 希:同“稀”,稀疏。 莫 ∙ 春者 莫:同“暮”,晚。 唯求则非邦也与 ∙ 与:同“欤”,语气词。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·78· 第六单元 3.古今异义词 如会 ∙ 同, 端章甫 古义:诸侯相见、诸侯共同 朝见天子。 今义:跟有关方面会合起来 (办事)。 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 加之以师旅 ∙∙ 古义:泛指侵略的军队。 今义:军队编制单位之一。 4.重点实词 居 ∙ 则曰 居:平时,平日。 摄 ∙ 乎大国之间 摄:夹。 加 ∙ 之以师旅 加:加到……上。 比及 ∙∙ 三年 比及:等到。 且知方 ∙ 也 方:义、道理。 舍 ∙ 瑟而作 ∙ 舍:放下;作:站起来。 何伤 ∙∙ 乎? 亦各言其志也 何伤:有什么 妨害。 咏 ∙ 而归 咏:唱歌。 吾与 ∙ 点也 与:赞成。 为国以礼,其言不让 ∙ 让:谦让。 5.重点虚词 1.以 (1)以∙ 吾一日长乎尔:介词,因为。 (2)毋吾以∙ 也:动词,认为。 (3)则何以∙ 哉:动词,做。 (4)加之以∙ 师旅:介词,用。 2.如 (1)如∙ 或知尔:假如。 (2)方六七十,如∙ 五六十:或者。 (3)如∙ 其礼乐:至于。 3.而 (1)子路率尔而∙ 对曰:连词,表修饰。 (2)舍瑟而∙ 作:连词,表顺接。 (3)非诸侯而∙ 何:连词,表并列。 一词多义 1.方 (1)方∙ 六七十,如五六十:方圆。 (2)且知方∙ 也:义、道理。 2.尔 (1)以吾一日长乎尔∙ :代词,你们。 (2)子路率尔∙ 而对曰:助词,形容词词尾, 表状态,译为“……的样子”。 3.如 (1)如∙ 或知尔:假如。 (2)如∙ 五六十:或者。 (3)如∙ 其礼乐:至于。 4.为 (1)由也为∙ 之:管理,治理。 (2)愿为∙ 小相焉:做。 (3)赤也为∙ 之小:替。 5.以 (1)以∙ 吾一日长乎尔:因