2.1 细胞学说和显微镜 课件-2023-2024学年高中生物人教版必修1

授课老师：刘双 2023.9.1 第一节 细胞学说 —现代生物学的“基石” 第二章 细胞的结构和生命活动 学习目标： 1.通过对细胞学说建立过程的学习，掌握其内容及意义； 2.通过显微镜观察，感知不同细胞具有不同形态。 学习任务一：细胞学说的建立过程 时间 人物 事件 1665年 1675年左右 1830年前后 1838年 1839年 1854年前后 1858年 罗伯特▪胡克（英国） 观察软木薄片发现小室，命名为“细胞” 列文虎克（荷兰科学家） 揭开微观生物世界的神秘面纱 布朗（英国植物学家） 发现植物细胞内的普遍构造“细胞核” 施莱登（德国植物学家） 指出动物和植物都是细胞的集合物 一些德国科学家 生物个体的发育就是细胞不断增殖和分化的连续过程 魏尔肖（德国科学家） 细胞是先前存在的细胞通过细胞分裂产生 施旺（德国动物学家） 指出构成植物的基本单位是细胞 学习任务一：细胞学说的内容及意义 问题1：细胞学说的创立者？ 改进者？ 2：细胞学说的内容是什么？ 3：细胞学说的局限？意义？ 创立者：①植物学家：施莱登 ②动物学家：施旺 发展者：威尔肖 一切动物和植物都是细胞构成的，细胞是一切动物和植物体的基本单位； 细胞由先前存在的细胞分裂产生。 局限：未涉及微生物和病毒 意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 学习任务二：光学显微镜的使用 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 目镜 镜筒 镜座 遮光器 载物台 通光孔 物镜 转换器 压片夹 反光镜 10X 16X 20X 40X 100X 10X 目镜：无螺纹，倍数越大，镜头越短 物镜：有螺纹，倍数越大，镜头越长 学习任务二：光学显微镜的使用 取镜 安放 对光 压片或制片 低倍镜观察 （目镜、物镜、通光孔三点一线） （载玻片、盖玻片） （先粗后细） 高倍镜观察（ 细！） 收镜 ②反光镜：平面镜、凹面镜 ①遮光器 找→ 移 → 转 → 调 偏哪往哪移 转换器 光—亮 焦—细准焦螺旋 学习任务二：光学显微镜的使用 目镜：16× 物镜：4× 目镜：16× 物镜：10× 目镜：16× 物镜：40× 实例1：黑藻叶装片 学习任务二：光学显微镜的使用 目镜：16× 物镜：4× 目镜：16× 物镜：10× 目镜：16× 物镜：40× 实例2：南瓜茎横切 探究活动1：低倍显微镜与高倍显微镜观察细胞标本时的不同点 项目 物镜与玻片的距离 视野中的细胞数目 物像大小 视野亮度 视野范围 低倍镜 高倍镜 目镜 物镜 10× 16× 远 近 多 少 大 小 亮 暗 大 小 1）视野中细胞成单行排列 8个细胞 2个细胞 10倍 40倍 2）视野中充满细胞 探究活动2：细胞放大倍数的计算问题 64个细胞 4个细胞 10倍 40倍 8个细胞 / 放大了4倍=2个细胞 64个细胞/放大倍数42=4个细胞 透射电子显微镜（TEM） 扫描电子显微镜（SEM） 亚显微结构，病毒 电子显微镜—— 细胞形态多样性 细胞的大小、形态与其生理功能是相适应的 学习任务三：细胞的大小和形态 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞具有统一性 问题：这些细胞有哪些共同结构吗？ 学习任务三：细胞的大小和形态 巩固练习 1、下列有关显微镜的使用正确的是( ) A、观察细胞时，直接转换转换器到高倍镜观察 B、显微镜的放大倍数放大的是被观察物体的表面积 C、在高倍镜下观察时，应使用粗准焦螺旋使得物象更加清晰 D、从低倍镜转换至高倍镜观察时应遵循 找-移-转-调 原则 √ 2、下列有关细胞学说发现的历程中正确的是( ) A、胡克是命名细胞的科学家，他观察到活细胞 B、细胞学说的创立者是施莱登，因为他对细胞学说创立的极大贡献 C、细胞学说揭示了动植物的统一性，从而揭示了生物界的统一性 D、布朗对细胞学说进行补充，认为细胞是由细胞分裂而来的 √ $$