1.2 走向共同富裕 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

课题 1.2走向共同富裕 课时 1 课型 新授课 授课教师 陈芳 授课年级 九年级 课标要求 国情教育，了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 内容要求： 教学提示： 教学内容分析 《走向共同富裕》是九年级上册第一课——踏上强国之路的第二课时，是建立在第一课时对“坚持改革开放”内涵理解的基础上，帮助学生理解共同富裕的本质要求，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。教材逻辑结构为改革进行时一共享发展成果一走向共同富裕，本框题下设两目:第一目是“改革进行时”，从现阶段我国经济发展取得的成就一一主要矛盾的变化一面临的问题及挑战入手，阐释我国经济发展进入新常态，帮助学生理解全面深化改革，从而理解要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展是走向共同富裕的基础:第，则主要分析以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的二.目是“共享发展成果”具体举措，揭示社会主义的最大优越性就是共同富裕。本框从“改革只有进行时，没有完成时出发，生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新时代是个不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 学情分析 生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力,把握授课深浅尺度。 教学目标 政治认同：拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，支持我国的改革开放事业，认同全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。 道德修养：自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义。 法治观念：了解为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策、战略，自觉维护社会的公平正义。 健全人格：通过了解主要矛盾的变化，适应新时代的发展，培养爱国主义情感； 责任意识：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。能够为共同富裕的实现自觉承担责任。 教学重难点 教学重点: 我国主要矛盾的变化、经济新常态的变化及我国经济社会发展面临的问题和挑战。 教学难点: 全面深化改革的原因和如何实现共同富裕，如何体现以人民为中心的发展理念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：致敬脱贫路上曾感动我们的那些面孔 学生观看视频后，思考并回答问题：为什么中国要打脱贫攻坚战持久战？ 感受党带领人民团结一心打赢脱贫攻坚战，坚定党的领导、坚持改革开放。 讲授新课 一、改革进行时 1.提问：什么是全面深化改革？ 2.提问：为什么说改革只有进行时，没有完成时呢？ 3.讲解我国社会的主要矛盾 4.展示2018-2022年国内生产总值及其增长速度表格 提问：（1）结合图表，谈一谈我国经济发展的趋势？ （2） 我国经济发展到什么阶段？ 5.展示p10探究与分享 提问：（1）从他们的话中，你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？ （2）改革开放以来，农村取得了巨大成就，是否就意味着不用继续改革开放了？ （3）我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？ （4）它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？ 6.提问：在中国改革开放的历程中，我们要弘扬怎样的改革创新精神？ 二、共享发展成果 7.展示p11的探究与分享 8.讲解什么是共同富裕 9.展示p12的探究与分享 10.展示名言名句 “治国有常，而利民为本” ---（西汉）刘安 “天地之大，黎元为先” ---（唐）李世民 11.展示材料：琼中县2023年春风行动暨就业援助月线下巡回招聘会 12.展示材料：琼中县发放社保卡优惠 一、改革进行时 1.阅读p9相关链接，回答问题 2.思考并回答问题 3.思考并回答问题：面对我国的社会主要矛盾，我们应如何解决。 4.阅读表格思考并回答问题 5.思考并回答问题 6.思考并回答问题 二、共享发展成果 7.阅读探究与分享，思考并回答问题 9.阅读探究与分享，思考并回答问题 10.学生思考并回答问题：以上两则名言说明了什么道理？ 11.学生阅读材料并回答问题：结合材料，思考党和政府如何把发展成果惠及人民的？ 12.学生阅读材料并回答问题：结合材料，思考党和政府如何把发展成果惠及人民的？ 引导学生学会解答图表题，学会透过现象看本质 引导学生发现改革开放以来生活的变化 引导学