1.2 运动的描述 教学设计 2023-2024学年八年级物理人教版上册

运动的描述 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道参照物的概念; （2）知道物体的运动和静止是相对的； （3）能用实例解释机械运动及其相对性。 2.科学思维 通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：什么是机械运动,在研究机械运动时要选择参照物 教学难点：运动和静止的相对性,选择不同的参照物,物体运动情况可能不同 三、学情分析 经过一学期的学习,学生已经具有了一定的观察实验、研究推理、分析归纳等能力,无论动脑还是动手,都有了很大的进步。在这之前,学生已经学习了速度,知道物体运动的快慢,这都为学习本节课奠定了基础。运动的相对性现象在生活中是很常见的,学生感觉熟悉,对于运动和静止学生可以从物体有无速度进行分析,但物体是否运动是相对于参照物而言的,因而本节的学习有着重要的现实意义。 四、教学过程 （一）新课讲解 师：播放有关运动的视频：微观的布朗运动，宏观的奔跑的马、运动的火车、升空的火箭、八大行星等等。 生：观看视频，并说说生活中常见的运动现象。 设计意图：通过展示一系列运动现象，引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。从而明确本节课的主题：第五章物体的运动——运动的相对性 （一）机械运动 师：同学们会判断物体是“运动”还是“静止”吗？我们来做个“谁动了”的游戏。（游戏设计：请两位学生站到讲台旁边，下面的学生闭上眼睛，此时让其中一名学生走到门的旁边，再让下面的学生睁开眼睛） 师：请问：“刚才谁运动了？你的判断依据是什么？”生：到门边的同学运动了，他的位置变化了。 师：同学们通过“物体位置变化”来判断运动的，请看图1这是一列运动中的动车，你看出来了吗？生：看不出来，没有背景，没有物体作比较看不出位置是否改变。师：看图2这样能看出来吗？ 生：这样可以看出是运动的了，火车相对于站台位置改变了 师：看来要判断位置变化，必须要相对于另一个物体。回顾开始播放的有关运动的视频，具体说说描述的对象相对于什么位置发生了改变，所以说是运动的。 生：画面1：马相对于草地，位置改变，我们说它是运动的 画面2：火车相对于房屋，位置改变，我们说它是运动的画面3：火箭相对于地面，位置改变，我们说它是运动的画面4：窗户相对于墙壁，位置不变，我们说它是静止的 师：给出定义：一个物体相对于另一个物体位置改变的过程，叫做机械运动，通常简称运动。 一个物体相对于另一个物体位置不变，叫做静止。 在判断一个物体是否运动时，被选来作为标准的另一个物体，叫做参照物。 设计意图：学生对于运动的现象已经能够说出位置发生了改变，但对于判断位置的改变要和另一个物体比较这个意识是较模糊的。为此在游戏后，借助图片背景从无到有的变化帮助学生明确判断物体位置的改变需要将研究的物体和另个一物体作比较。进而通过用较为规范的语言来描述视频中运动的现象，给出生活中运动和静止的定义，知道参照物的概念。相对于传统的通过归纳的方法给出概念，这种处理方式更加符合学生的认知规律，也更有利于学生理解“参照物”的定义，体现“以生为本”的教学理念。 （二）板书设计 运动的描述 一、机械运动 定义：物体位置的变化 二、参照物 1、定义：研究物体运动和静止时，选作标准的物体 2、判断方法： 3、参照物的选择： 三、物体的运动和静止是相对的。 $$