第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《天净沙·秋思》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析:《天净沙·秋思》是统编版初中语文七年级上册第一单元第 4 课《古代诗歌四首》中的一首小令,是元曲中的经典之作。这首小令描绘了一个游子在秋天思念故乡的凄凉景象,表达了作者对故乡的思念和对人生的思考。 2. 学情分析:七年级的学生已经具备了一定的语文素养和诗歌鉴赏能力,但对于元曲这种文学体裁还比较陌生,需要在教学中进行适当的解释和引导。同时,这首小令语言简练、意蕴深刻,需要教师在教学中引导学生通过朗读、品味、感悟来理解和体会作者的思想感情。 二、核心素养 1. 语言的建构和运用:通过朗读、品味、感悟,学生能够理解和掌握小令的语言特点,学会用简练的语言表达自己的思想和感情。 2. 思维的发展和提升:通过对小令的意象、语言、情感的分析,学生能够提升自己的思维能力和审美能力,学会从不同的角度和层面来理解和欣赏文学作品。 3. 审美的鉴赏和创造:通过欣赏和创作小令,学生能够培养自己的审美情趣和审美能力,学会欣赏和创造美的事物。 4. 文化的理解和传承:通过学习这首小令,学生能够了解元曲的基本特点和文化内涵,传承和弘扬中华优秀传统文化。 三、教学重点难点 1. 教学重点:理解和掌握小令的语言特点和思想感情。 2. 教学难点:欣赏和创作小令。 四、教学方法 1. 朗读法:通过朗读,让学生感受小令的语言美和韵律美,体会作者的思想感情。 2. 分析法:通过分析小令的意象、语言、情感,让学生理解和掌握小令的特点和内涵。 3. 创作法:通过创作小令,让学生亲身体验小令的创作过程,培养学生的创作能力和审美能力。 五、教学过程 (一)导入新课 教师播放一些关于秋天的图片或视频,引导学生感受秋天的气息和景象。然后,教师可以提问学生:在你们的印象中,秋天是一个怎样的季节?有哪些景象和感受可以描述?从而引出课题《天净沙·秋思》。 (二)作者简介 教师可以借助多媒体课件介绍作者马致远的生平和文学成就,让学生对作者有一个初步的了解。 马致远(约 1250 年-1321 年至 1324 年秋季间),字千里