专题4 第6讲 创新考法——文言文简答题（Word教参）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

第6讲|创新考法——文言文简答题

新高考文言文简答题改变了文言文重“言”轻“文”的考查弊端，有利于更好地传承优秀传统文化的精髓和有效地落实“立德树人”的教育根本任务。本题型自开考以来，考法年年有变，既有概括归纳类题目，也有分析探究类题目，更有评析评价类题目。命题呈现出难度加大、渐趋开放的趋势，是文言文所有题目中最具“变数”和创新的题目。

考法一　概括主要情节

情节是作品展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同时段(一般为任职的不同时期)依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节。

[例一]　阅读下面的文言文，完成后面的题目。

大司马桓温欲有事中原，使尚(谢尚)率众向寿春，进号安西将军。初，苻健将张遇降尚，尚不能绥怀之。遇怒，据许昌叛。尚讨之，为遇所败，收付廷尉。时康献皇后临朝，即尚之甥也，特令降号为建威将军。初，尚之行也，使建武将军、濮阳太守戴施据枋头。会冉闵之子智与其大将蒋干来附，复遣行人刘猗诣尚请救。施止猗，求传国玺，猗归，以告干。干谓尚已败，虑不能救己，犹豫不许。施遣参军何融率壮士百人入邺，登三台助戍，谲之曰：“今且可出玺付我。凶寇在外，道路梗涩，亦未敢送玺，当遣单使驰白。天子闻玺已在吾许，知卿等至诚，必遣重军相救，并厚相饷。”干乃出玺付融，融赍玺驰还枋头。尚遣振武将军胡彬率骑三百迎玺，致诸京师。升平初，卒于历阳，时年五十。谥曰简。

(节选自《晋书·谢尚传》)

根据文中内容，简述谢尚获得传国玺的经过。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：答题时，应明确题干的具体要求，在文中认真筛选相关信息。注意与获得传国玺事件相关的时间、地点、人物等要交代清楚，相关人物做了哪些事情要叙述得准确简明。

参考答案：谢尚派戴施据守枋头，冉智与蒋干前来归附，并派刘猗到谢尚处请救兵。戴施向刘猗要传国玺，刘猗回去将事情告诉蒋干，蒋干犹豫不决，没有答应。戴施派何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台，帮助防守，骗得蒋干的信任。蒋干交出传国玺，谢尚派胡林率骑兵迎接传国玺并送至京师。

[参考译文]　大司马桓温打算北伐中原，让谢尚率众进兵寿春，进号为安西将军。当初，苻健的部将张遇向谢尚投降，谢尚没能安抚关切他。张遇恼怒，占据许昌，发动反叛。谢

尚讨伐他，被张遇打败，被拘捕交给廷尉审理。当时康献皇后摄政称制，她是谢尚的外甥女，特下诏令降号为建威将军。当初，谢尚出征时，派建武将军、濮阳太守戴施据守枋头。适逢冉闵的儿子冉智与他的大将蒋干前来归附，又派使者刘猗到谢尚处请救兵。戴施留住刘猗，向他要传国玺，刘猗回去后，将此事告诉蒋干。蒋干认为谢尚已被打败，担心他不能救自己，犹豫不决，没有答应。戴施派遣参军何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台，帮助防守，骗蒋干说：“现在可以把传国玺交付给我。强寇在城外，道路不通，也不敢运送传国玺，应当派使者单独驱马奔告朝廷。天子听说传国玺已在我处，知道足下等人的至诚之心，一定会派遣重兵前来救援，并将会有重赏。”蒋干就拿出传国玺交给何融，何融带着传国玺奔回枋头。谢尚派振武将军胡彬率领三百骑兵迎接传国玺，送至京城。升平初年，谢尚在历阳去世，终年五十岁。谥号为简。

考法二　概括形象特点

概括形象特点从命题实际来看，可分为概括人物形象(行为)特点和概括事物(事件)特点。

1．概括人物形象(行为)特点

概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅读中，它也屡见不鲜，概括分析的方法同现代文阅读基本一致：

 

2．概括事物(事件)特点

通常情况下，文本会全面介绍主要人物(传主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。为了考查考生深入理解其中某一方面内容的情况，命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。

对于这类题，首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能相关的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要注意判断题干所暗示的答题角度和表述答案应采用的表述方式。

[例二]　阅读下面的文言文，完成后面的题目。

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。

大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘②尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。

乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。

(节选自张岱《家传》)

[注]　①文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。②藨蓘：耕耘。

根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的特点。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：阅读原文，由“字丑拙，试有司，辄不利”可知，科举考试中书法的重要性；由“遂输粟入太学”可知，当时可以通过捐纳财物的方式进入太学；由“友人以经书题相商”“《易经》以大父拟元”可知，经书是考试内容；教谕认为“七卷大不通，留作笑资耳”，但是考官“一见，抚掌称大妙”，结果“《易经》以大父拟元”，可见考官的喜好直接决定考试结果。

参考答案：考生书法的优劣对考试成绩有影响；可通过捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。(意思对即可)

[参考译文]　我的祖父名为张汝霖，号雨若。年幼时便喜欢古学，广泛地阅读各种书籍。年少时不愿意刻苦练习书法，字体丑陋笨拙，参加科举考试，总是考不中。于是向官府捐纳财物(从而)进入太学读书，艰难窘迫、坎坷不顺长达二十年。曾祖父张文恭去世，家族的灾难逐渐到来。祖父在龙光楼读书，撤掉楼下梯子，让人用轴轳传送食物，三年都没有下楼。江西邓文洁来到越州，凭吊曾祖父张文恭，曾祖父坟墓上的树木已有两手合抱那么粗